摘要：《機(jī)械基礎(chǔ)》課程概念、原理多、內(nèi)容抽象、實(shí)踐性強(qiáng)，若實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足，技能訓(xùn)練不到位，容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。筆者就如何提高課堂教學(xué)效果，提出自己的一些觀點(diǎn)。
關(guān)鍵詞：機(jī)械基礎(chǔ) 課堂教學(xué)方法
《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來,而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科,因此它是一門與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主,傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論,教學(xué)效果并不十分理想。學(xué)生缺乏對本課程興趣,缺乏社會實(shí)踐,缺乏一定的感性知識等等。那么，如何提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果呢，在這里簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)中感受到的幾點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)。
一、讓學(xué)生在“看”中學(xué)
本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師若是只用語言進(jìn)行描述，怕是學(xué)生很難理解。在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，可以增強(qiáng)直觀性教學(xué)，讓學(xué)生做到在“看”中學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。在教學(xué)中我主要采用以下幾種媒體：
1.采用模型、掛圖。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)，在引進(jìn)一個新的機(jī)構(gòu)時， 教師可以結(jié)合運(yùn)動模型進(jìn)行介紹，先讓學(xué)生知道該機(jī)構(gòu)是如何運(yùn)動的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)一步講解其組成、工作原理等。
2.采用實(shí)物。機(jī)械基礎(chǔ)中介紹的一些零部件在生產(chǎn)、生活中很常見，教師平時可多收集這些零部件的實(shí)物，既不需要花費(fèi)太多的經(jīng)費(fèi)，又能夠讓學(xué)生一目了然，而且學(xué)生對實(shí)物又有一定的親切感，原來所學(xué)的知識離我們的生活很近，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣。例如螺釘、螺母、鍵、銷、鏈條、齒輪等，講解時參照實(shí)物，學(xué)生更易理解。
3.采用多媒體。機(jī)械基礎(chǔ)采用多媒體教學(xué)可以集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，教學(xué)內(nèi)容更加直觀。用多種媒體形式再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場，使學(xué)生仿佛進(jìn)入真實(shí)的實(shí)習(xí)現(xiàn)場，讓學(xué)生喜聞樂見，能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高教學(xué)效果。例如，在講解四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、聯(lián)軸器、離合器等內(nèi)容時，如果沒有相應(yīng)的模擬仿真或動畫演示，只怕教師費(fèi)盡口舌，學(xué)生還是一頭霧水。若是教師把這部分知識用Flash動畫模擬現(xiàn)實(shí)過程，通過多媒體進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，對照多媒體課件邊演示邊講解，把工作原理充分展示出來。這樣更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得視覺、聽覺、觸覺等多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生知識的獲取。
4.自制教具。讓教學(xué)過程中通過教師自己制作的教具，有時應(yīng)用起來會更得心應(yīng)手，達(dá)到更好的效果。比如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)時,以往我會利用相關(guān)軟件模擬機(jī)構(gòu)中曲柄到搖桿的變化過程。但是學(xué)生會對電腦產(chǎn)生的結(jié)果表示懷疑。因此,自制了一個鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教具,講課時,生動形象地演示出了取不同的構(gòu)件作機(jī)架便可得到三種基本類型:曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)。并能動態(tài)地表現(xiàn)出是否滿足長度和條件。其中的基礎(chǔ)是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣就為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型作了很好的動態(tài)補(bǔ)充。使學(xué)生在直觀印象中把握了重點(diǎn)。
5.實(shí)地參觀。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可組織學(xué)生在實(shí)習(xí)車間或工廠車間現(xiàn)場教學(xué)。通過組織學(xué)生在實(shí)習(xí)車間或工廠車間現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識車間的機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件，增強(qiáng)感性認(rèn)識，加深學(xué)生對知識的理解，特別是增強(qiáng)學(xué)生對零件、機(jī)構(gòu)在機(jī)器中的作用、工作原理等方面知識的理解大有好處。 如虎鉗，機(jī)床拖板上應(yīng)用的螺旋傳動；牛頭刨床上的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)等
6.采用生活實(shí)例。在進(jìn)行課堂教學(xué)時結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)例，會使得教學(xué)內(nèi)容豐富、生動。同時，學(xué)生們在接受理論知識同時還可了解生產(chǎn)現(xiàn)狀、了解新技術(shù)的應(yīng)用狀況、了解理論知識與生產(chǎn)的相互關(guān)系,提高他們的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如從學(xué)生熟悉的縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)、汽車前窗的刮雨器、公共汽車車門啟閉機(jī)構(gòu)來講解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及演化形式的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。這些實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)，又能學(xué)，摸得著，看得見。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、讓學(xué)生在“做”中學(xué)
讓學(xué)生在“做”中學(xué)?！白觥笔侵R的源泉。實(shí)踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起著重要的作用。盡可能給學(xué)生提供更多動手、動腦的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生由理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，這樣才有利于學(xué)生知識的獲取。在教學(xué)中我主要采用以下幾種方式：
1.自制模型。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識、制作要求，制作出符合條件的實(shí)物模型，以加強(qiáng)對知識的理解與掌握。例 如講授“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型和應(yīng)用”后，分組指導(dǎo)學(xué)生做曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)。然后展示各種模型，有意挑選兩個雙搖桿機(jī)構(gòu)模型來演示：一個是隨著機(jī)架的變換，由雙搖桿機(jī)構(gòu)一會兒變成了雙曲柄機(jī)構(gòu)，一會兒變成了曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；另一個不管機(jī)架怎么變換，它始終是雙搖桿機(jī)構(gòu)。這引起了學(xué)生的興趣：同是雙搖桿機(jī)構(gòu)，為什么一個能變，一個卻不能變？這時可以講曲柄存在的條件：“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中必有一個是最短桿，且最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和?！蓖ㄟ^教具演示，讓學(xué)生理解了在這個前提下所得出的三個結(jié)論：（1）取最短桿為連架桿時，構(gòu)成了曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；（2）取最短桿為機(jī)架時，構(gòu)成了雙曲柄機(jī)構(gòu)；（3）取最短桿為連桿時，構(gòu)成了雙搖桿機(jī)構(gòu)。若這個前提不存在，即當(dāng)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中最短桿與最長桿長度之和大于其余兩桿之和時，則曲柄不存在，只能構(gòu)成雙曲柄機(jī)構(gòu)。最后讓學(xué)生量一量自己模型中各構(gòu)件的尺寸，算一算數(shù)據(jù)，然后試一試自己的模型變化是不是與上面的結(jié)論一致。這種既輕松愉快又能動手動腦的課堂，學(xué)生掌握的知識也不易忘記。
2.走進(jìn)工廠。學(xué)以致用，為了讓學(xué)生充分理解知識，靈活運(yùn)用和鞏固知識更是為將來走上工作崗位打下基礎(chǔ)，可以在教學(xué)過程中安排幾次工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會。例如通過對軸上零件的拆裝過程，讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)軸的軸頭、軸頸、軸身、軸肩和軸環(huán)等組成結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)軸上零件的周向和軸向定位意識；在拆裝任務(wù)完成后，通過典型練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化周向和軸向定位的不同方法及其特點(diǎn)、應(yīng)用場合。
3.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械基礎(chǔ)及有關(guān)課程的知識，分析、解決工程實(shí)際問題的能力； 通過課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐，使學(xué)生了解通用機(jī)械零、部件及機(jī)械傳動裝置設(shè)計(jì)的一般步驟和方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)資料、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的基本技能。當(dāng)然課程設(shè)計(jì)對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說有一定的難度，這就要求教師在選題時一定要降低難度，盡量讓大多數(shù)的學(xué)生能夠完成。例如在講完齒輪傳動，可以讓學(xué)生做一個一級直尺圓柱齒輪傳動的課程設(shè)計(jì)。
三．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度
認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度是企業(yè)對員工的基本要求，這種工作態(tài)度不是與生俱來的，是后天培養(yǎng)的結(jié)果，就機(jī)械基礎(chǔ)而言，它體現(xiàn)在平時對學(xué)生一言一行的嚴(yán)格要求上。比如，各種機(jī)構(gòu)的工作過程，這些看起來都是一些很簡單的過程，但其實(shí)最能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的工作作風(fēng)和—絲不茍的工作態(tài)度。再如各種尺寸的計(jì)算，稍有偏差就會造成不可彌補(bǔ)的損失。有了認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度，對他今后的學(xué)習(xí)將有所幫助，減少他學(xué)習(xí)中的錯誤，對他今后的人生也有深刻的影響．為他事業(yè)的成功奠定了必要的基礎(chǔ)。
在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，不論是教學(xué)手段的改進(jìn)還是教學(xué)方法的改革，都要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，不僅使學(xué)生掌握知識，更要培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識解決問題的能力，最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與《機(jī)械基礎(chǔ)》課的教學(xué)特點(diǎn)和要求，努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)道路。
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《機(jī)械基礎(chǔ)》課程是從生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)展起來,而又直接為生產(chǎn)實(shí)踐服務(wù)的學(xué)科,因此它是一門與生產(chǎn)實(shí)踐緊密聯(lián)系的課程,但傳統(tǒng)的教學(xué)模式以課堂教學(xué)形式為主,傳授有關(guān)機(jī)械的一些基本概念、基本理論,教學(xué)效果并不十分理想。學(xué)生缺乏對本課程興趣,缺乏社會實(shí)踐,缺乏一定的感性知識等等。那么，如何提高機(jī)械基礎(chǔ)教學(xué)效果呢，在這里簡單地談?wù)勎以诮虒W(xué)中感受到的幾點(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)。
一、讓學(xué)生在“看”中學(xué)
本課程涉及到許多常用機(jī)構(gòu)的運(yùn)動過程和機(jī)械的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，教師若是只用語言進(jìn)行描述，怕是學(xué)生很難理解。在教學(xué)中大量應(yīng)用實(shí)物、教具、錄像及多媒體技術(shù)等多種手段，可以增強(qiáng)直觀性教學(xué)，讓學(xué)生做到在“看”中學(xué)，從而便于有關(guān)原理、理論知識的講解。在教學(xué)中我主要采用以下幾種媒體：
1.采用模型、掛圖。在《機(jī)械基礎(chǔ)》教學(xué)中，接觸最多的是機(jī)構(gòu)，在引進(jìn)一個新的機(jī)構(gòu)時， 教師可以結(jié)合運(yùn)動模型進(jìn)行介紹，先讓學(xué)生知道該機(jī)構(gòu)是如何運(yùn)動的，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再進(jìn)一步講解其組成、工作原理等。
2.采用實(shí)物。機(jī)械基礎(chǔ)中介紹的一些零部件在生產(chǎn)、生活中很常見，教師平時可多收集這些零部件的實(shí)物，既不需要花費(fèi)太多的經(jīng)費(fèi)，又能夠讓學(xué)生一目了然，而且學(xué)生對實(shí)物又有一定的親切感，原來所學(xué)的知識離我們的生活很近，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有興趣。例如螺釘、螺母、鍵、銷、鏈條、齒輪等，講解時參照實(shí)物，學(xué)生更易理解。
3.采用多媒體。機(jī)械基礎(chǔ)采用多媒體教學(xué)可以集文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻于一體，實(shí)現(xiàn)圖文并茂、聲畫并舉，教學(xué)內(nèi)容更加直觀。用多種媒體形式再現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場，使學(xué)生仿佛進(jìn)入真實(shí)的實(shí)習(xí)現(xiàn)場，讓學(xué)生喜聞樂見，能激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而提高教學(xué)效果。例如，在講解四桿機(jī)構(gòu)、凸輪機(jī)構(gòu)、聯(lián)軸器、離合器等內(nèi)容時，如果沒有相應(yīng)的模擬仿真或動畫演示，只怕教師費(fèi)盡口舌，學(xué)生還是一頭霧水。若是教師把這部分知識用Flash動畫模擬現(xiàn)實(shí)過程，通過多媒體進(jìn)行靜態(tài)和動態(tài)相互轉(zhuǎn)化，對照多媒體課件邊演示邊講解，把工作原理充分展示出來。這樣更容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得視覺、聽覺、觸覺等多種知覺系統(tǒng)協(xié)同參與學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生知識的獲取。
4.自制教具。讓教學(xué)過程中通過教師自己制作的教具，有時應(yīng)用起來會更得心應(yīng)手，達(dá)到更好的效果。比如在學(xué)習(xí)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本性質(zhì)時,以往我會利用相關(guān)軟件模擬機(jī)構(gòu)中曲柄到搖桿的變化過程。但是學(xué)生會對電腦產(chǎn)生的結(jié)果表示懷疑。因此,自制了一個鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)教具,講課時,生動形象地演示出了取不同的構(gòu)件作機(jī)架便可得到三種基本類型:曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)、雙搖桿機(jī)構(gòu)。并能動態(tài)地表現(xiàn)出是否滿足長度和條件。其中的基礎(chǔ)是曲柄搖桿機(jī)構(gòu)。這樣就為如何判別鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型作了很好的動態(tài)補(bǔ)充。使學(xué)生在直觀印象中把握了重點(diǎn)。
5.實(shí)地參觀。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，可組織學(xué)生在實(shí)習(xí)車間或工廠車間現(xiàn)場教學(xué)。通過組織學(xué)生在實(shí)習(xí)車間或工廠車間現(xiàn)場教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識車間的機(jī)器、機(jī)構(gòu)、零件，增強(qiáng)感性認(rèn)識，加深學(xué)生對知識的理解，特別是增強(qiáng)學(xué)生對零件、機(jī)構(gòu)在機(jī)器中的作用、工作原理等方面知識的理解大有好處。 如虎鉗，機(jī)床拖板上應(yīng)用的螺旋傳動；牛頭刨床上的曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)等
6.采用生活實(shí)例。在進(jìn)行課堂教學(xué)時結(jié)合實(shí)際的生產(chǎn)實(shí)例，會使得教學(xué)內(nèi)容豐富、生動。同時，學(xué)生們在接受理論知識同時還可了解生產(chǎn)現(xiàn)狀、了解新技術(shù)的應(yīng)用狀況、了解理論知識與生產(chǎn)的相互關(guān)系,提高他們的學(xué)習(xí)積極性并培養(yǎng)他們解決問題的能力。例如從學(xué)生熟悉的縫紉機(jī)踏板機(jī)構(gòu)、汽車前窗的刮雨器、公共汽車車門啟閉機(jī)構(gòu)來講解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)及演化形式的類型、特點(diǎn)及應(yīng)用。這些實(shí)用性很強(qiáng)的實(shí)例對學(xué)生有很大的吸引力，使學(xué)生既想學(xué)，又能學(xué)，摸得著，看得見。這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又調(diào)動了他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。
二、讓學(xué)生在“做”中學(xué)
讓學(xué)生在“做”中學(xué)?！白觥笔侵R的源泉。實(shí)踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起著重要的作用。盡可能給學(xué)生提供更多動手、動腦的機(jī)會，加強(qiáng)學(xué)生由理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化，這樣才有利于學(xué)生知識的獲取。在教學(xué)中我主要采用以下幾種方式：
1.自制模型。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識、制作要求，制作出符合條件的實(shí)物模型，以加強(qiáng)對知識的理解與掌握。例 如講授“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本類型和應(yīng)用”后，分組指導(dǎo)學(xué)生做曲柄搖桿機(jī)構(gòu)、雙曲柄機(jī)構(gòu)和雙搖桿機(jī)構(gòu)。然后展示各種模型，有意挑選兩個雙搖桿機(jī)構(gòu)模型來演示：一個是隨著機(jī)架的變換，由雙搖桿機(jī)構(gòu)一會兒變成了雙曲柄機(jī)構(gòu)，一會兒變成了曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；另一個不管機(jī)架怎么變換，它始終是雙搖桿機(jī)構(gòu)。這引起了學(xué)生的興趣：同是雙搖桿機(jī)構(gòu)，為什么一個能變，一個卻不能變？這時可以講曲柄存在的條件：“鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中必有一個是最短桿，且最短桿與最長桿長度之和小于或等于其余兩桿長度之和?！蓖ㄟ^教具演示，讓學(xué)生理解了在這個前提下所得出的三個結(jié)論：（1）取最短桿為連架桿時，構(gòu)成了曲柄搖桿機(jī)構(gòu)；（2）取最短桿為機(jī)架時，構(gòu)成了雙曲柄機(jī)構(gòu)；（3）取最短桿為連桿時，構(gòu)成了雙搖桿機(jī)構(gòu)。若這個前提不存在，即當(dāng)鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)中最短桿與最長桿長度之和大于其余兩桿之和時，則曲柄不存在，只能構(gòu)成雙曲柄機(jī)構(gòu)。最后讓學(xué)生量一量自己模型中各構(gòu)件的尺寸，算一算數(shù)據(jù)，然后試一試自己的模型變化是不是與上面的結(jié)論一致。這種既輕松愉快又能動手動腦的課堂，學(xué)生掌握的知識也不易忘記。
2.走進(jìn)工廠。學(xué)以致用，為了讓學(xué)生充分理解知識，靈活運(yùn)用和鞏固知識更是為將來走上工作崗位打下基礎(chǔ)，可以在教學(xué)過程中安排幾次工廠實(shí)習(xí)的機(jī)會。例如通過對軸上零件的拆裝過程，讓學(xué)生理解轉(zhuǎn)軸的軸頭、軸頸、軸身、軸肩和軸環(huán)等組成結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)軸上零件的周向和軸向定位意識；在拆裝任務(wù)完成后，通過典型練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化周向和軸向定位的不同方法及其特點(diǎn)、應(yīng)用場合。
3.課程設(shè)計(jì)。課程設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械基礎(chǔ)及有關(guān)課程的知識，分析、解決工程實(shí)際問題的能力； 通過課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐，使學(xué)生了解通用機(jī)械零、部件及機(jī)械傳動裝置設(shè)計(jì)的一般步驟和方法；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用技術(shù)資料、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)的基本技能。當(dāng)然課程設(shè)計(jì)對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說有一定的難度，這就要求教師在選題時一定要降低難度，盡量讓大多數(shù)的學(xué)生能夠完成。例如在講完齒輪傳動，可以讓學(xué)生做一個一級直尺圓柱齒輪傳動的課程設(shè)計(jì)。
三．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度
認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度是企業(yè)對員工的基本要求，這種工作態(tài)度不是與生俱來的，是后天培養(yǎng)的結(jié)果，就機(jī)械基礎(chǔ)而言，它體現(xiàn)在平時對學(xué)生一言一行的嚴(yán)格要求上。比如，各種機(jī)構(gòu)的工作過程，這些看起來都是一些很簡單的過程，但其實(shí)最能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的工作作風(fēng)和—絲不茍的工作態(tài)度。再如各種尺寸的計(jì)算，稍有偏差就會造成不可彌補(bǔ)的損失。有了認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作態(tài)度，對他今后的學(xué)習(xí)將有所幫助，減少他學(xué)習(xí)中的錯誤，對他今后的人生也有深刻的影響．為他事業(yè)的成功奠定了必要的基礎(chǔ)。
在機(jī)械基礎(chǔ)的教學(xué)過程中，不論是教學(xué)手段的改進(jìn)還是教學(xué)方法的改革，都要充分調(diào)動教師和學(xué)生的積極性、創(chuàng)新性，不僅使學(xué)生掌握知識，更要培養(yǎng)學(xué)生利用已有的知識解決問題的能力，最終目的是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，最大可能地發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的綜合能力，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。我們要結(jié)合學(xué)生實(shí)際與《機(jī)械基礎(chǔ)》課的教學(xué)特點(diǎn)和要求，努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)道路。
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(作者：宿豫中專申玲玲 錄入suyuzz 編輯：admin)
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