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讓英語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)

——淺談職高英語(yǔ)教學(xué)中的藝術(shù)

摘要：由于當(dāng)前社會(huì)現(xiàn)狀的約束，一般職高生都是中考普通高中落榜，對(duì)于學(xué)習(xí)失去興趣的學(xué)生，他們的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍不扎實(shí)、學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、信心缺乏、恒心與毅力不足，這一系列因素給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)巨大的困難，普通的教學(xué)模式明顯會(huì)使課堂教學(xué)效率降低，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣日益減少，這樣形成惡性循環(huán)。合理有趣的設(shè)計(jì)好課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓英語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)迫在眉睫。本文從幾個(gè)方面談了英語(yǔ)教學(xué)中的藝術(shù)，把課堂"交還"給學(xué)生，樹(shù)立職高生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓英語(yǔ)課堂成為學(xué)生樹(shù)立信心展示自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生由原來(lái)英語(yǔ)課的“活受罪”變成真正的“享受”。

關(guān)鍵詞：  藝術(shù) 學(xué)法指導(dǎo) 精彩導(dǎo)入 口訣 吹牛

一，職高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是初中學(xué)習(xí)中的失敗者,由于屢屢的失利,中考失敗，大多數(shù)學(xué)生失去了信心,自卑感強(qiáng)。家長(zhǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),社會(huì)的偏見(jiàn),使得他們的心態(tài)被扭曲,懼怕，自卑,基礎(chǔ)薄弱，加之初中沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，沒(méi)有恒心和毅力，使學(xué)生入門(mén)學(xué)習(xí)望而生畏,嚴(yán)重挫傷了學(xué)習(xí)興趣和熱情。有些學(xué)生，認(rèn)為英語(yǔ)與專(zhuān)業(yè)課聯(lián)系不大，只需要學(xué)好專(zhuān)業(yè)課就行；加之部分家長(zhǎng)也有同樣的思想，導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為用不著學(xué)英語(yǔ)，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，這樣的心理造成他們上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，課后不認(rèn)真做作業(yè)，考試不及格的惡性循環(huán)。由于知識(shí)基礎(chǔ)，智力差異和其他社會(huì)因素，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到困難，考試經(jīng)常不盡人意；甚至不及格。特別是有時(shí)還遇到同學(xué)和老師的冷遇甚至諷刺、挖苦、批評(píng)、訓(xùn)斥，便覺(jué)得自己天生腦子笨，不開(kāi)竅，不是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的料，便自暴自棄。甚至不少學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)層次不高,學(xué)習(xí)的實(shí)用化傾向十分明顯,過(guò)分追求學(xué)習(xí)上的急功近利和“短平快”,對(duì)學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和思想品德課很不情愿,覺(jué)得學(xué)了將來(lái)沒(méi)有用等于在浪費(fèi)時(shí)間,還不如不學(xué)。對(duì)口升學(xué)的學(xué)生又因?yàn)橛⒄Z(yǔ)分?jǐn)?shù)的降低從而輕視英語(yǔ)學(xué)習(xí)，甚至有些干脆放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。針對(duì)這些情況，除了改變職高學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的途徑和方法，重視非智力因素的開(kāi)發(fā)，合理藝術(shù)的安排教學(xué)流程，讓英語(yǔ)課堂神采飛揚(yáng)至關(guān)重要。

二．巧妙合理的安排英語(yǔ)教學(xué)

生動(dòng)有趣的授課需要精心的準(zhǔn)備，合理的設(shè)計(jì)和對(duì)學(xué)生知識(shí)技能和現(xiàn)狀的了解。針對(duì)職高生現(xiàn)狀，可以從以下幾個(gè)方面藝術(shù)的安排英語(yǔ)教學(xué)：

1、重視基礎(chǔ)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)

“不積跬步無(wú)以至千里”， “千里之堤潰于蟻穴”，由此可見(jiàn)基礎(chǔ)在整個(gè)知識(shí)構(gòu)建中的重要。尤其是基礎(chǔ)薄弱的職高生，一味的強(qiáng)調(diào)進(jìn)度，高強(qiáng)度的填鴨式強(qiáng)迫式教育會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困難越來(lái)越多，最終導(dǎo)致她們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心和興趣，從而徹底放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。單純傳授知識(shí)給學(xué)生與注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，如同授人以“魚(yú)”和授人以“漁”的道理。葉圣陶先生曾指出： “教，是為了用不著教?！痹诼毟哂⒄Z(yǔ)教學(xué)中，重視學(xué)法指導(dǎo)，是“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”的重要組成部分，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的必然要求，“人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入終身學(xué)習(xí)的社會(huì)”，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好，并獲得終身學(xué)習(xí)的能力。作為中等職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教育者，應(yīng)耐心的從高一的第一堂課不斷滲入基礎(chǔ)，每節(jié)課利用五分鐘左右?guī)ьI(lǐng)認(rèn)識(shí)音標(biāo)，如認(rèn)識(shí)[i] [a：] [u][ai]等元音，加之漢語(yǔ)拼音發(fā)音相同的輔音，結(jié)合而成的就是單詞完整的發(fā)音，這樣學(xué)生首先會(huì)讀單詞，下面才能背誦理解，否則課堂上的閱讀對(duì)于她們就是天方夜譚。職高生的學(xué)習(xí)困難主要源于她們的學(xué)習(xí)方法，教師的正確指導(dǎo)則讓學(xué)生學(xué)習(xí)事半功倍，從而降低學(xué)習(xí)困難，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，運(yùn)用歸納法，對(duì)比法，聯(lián)想法等有效的學(xué)習(xí)方法來(lái)進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的總結(jié)以及相似又有不同的知識(shí)點(diǎn)的比較，使學(xué)習(xí)更加有效。如，介詞to一般可以于“去”“為了”“到”等意思，那么可以歸納，想要（去）做某事：want to do: ask sb to do ; go to ; allow sb to do ；記憶funfair這個(gè)單詞時(shí)可以采用聯(lián)想記憶，fun樂(lè)趣，fair公平，什么地方充滿(mǎn)樂(lè)趣大家都平等呀，游樂(lè)園呀，所以funfair是游樂(lè)園的意思。

2、精彩導(dǎo)入，運(yùn)用多元化教學(xué)模式合理安排教學(xué)內(nèi)容

好的開(kāi)始是成功的一半。導(dǎo)入是新課的開(kāi)幕曲,能否在課堂開(kāi)始的短短幾分鐘誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望,進(jìn)入“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)狀態(tài),將直接影響一節(jié)課的成敗。因此,我們要重視新課導(dǎo)入,巧設(shè)懸念,牢牢抓住學(xué)生的注意力,以期收到事半功倍的效果。常見(jiàn)的導(dǎo)入方法有很多,如奇聞趣事、幽默笑話、時(shí)事新聞，動(dòng)聽(tīng)音樂(lè)，可愛(ài)動(dòng)漫，精彩圖片等，應(yīng)根據(jù)每堂課的具體內(nèi)容，抓住學(xué)生心理，以生活為抓點(diǎn)，讓學(xué)生有話可說(shuō)。

教學(xué)心理學(xué)的研究表明，學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無(wú)知時(shí)，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿；教學(xué)內(nèi)容過(guò)深，學(xué)生畏而卻步，會(huì)減低學(xué)習(xí)興趣；教學(xué)內(nèi)容過(guò)淺，唾手可得，也會(huì)喪失學(xué)習(xí)興趣。要從學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，注意深淺得當(dāng)。 充分挖掘英語(yǔ)學(xué)科中的知識(shí)興趣點(diǎn)   ，采用“小組討論“，”頭腦風(fēng)暴“，“搶答”，“競(jìng)賽”，“辯論”“自由揮發(fā)” “接力 ”， “朗讀 ”“演講”等各種模式，，開(kāi)展教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生，男生與女生，個(gè)人與個(gè)人，組與組之間的對(duì)抗賽 ,寓知識(shí)的鞏固、運(yùn)用和娛樂(lè)于一體，使有趣的內(nèi)容與枯燥的內(nèi)容交叉進(jìn)行，并巧妙地把枯燥乏味的東西變?yōu)榻蚪蛴形兜臇|西。

3、多元化評(píng)價(jià)模式，建立和諧的師生關(guān)系

學(xué)生自練的基礎(chǔ)上,讓其互評(píng)、互議、互批、互改,對(duì)其中出現(xiàn)的代表性問(wèn)題,教師也不急于講解,而是采取全班講座的形式,通過(guò)學(xué)生互評(píng)、師生互評(píng)等手段來(lái)解決。堅(jiān)持懲戒教育與思想政治工作相結(jié)合原則，做到師生之間的平等，如果學(xué)生有不同意見(jiàn)，也應(yīng)該讓學(xué)生暢所欲言，創(chuàng)設(shè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)氛圍。及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生。對(duì)于學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師都要給予及時(shí)、充分的肯定和鼓勵(lì)。用堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋，用熱情的語(yǔ)言激勵(lì)他們?nèi)スタ死щy。

4、“吹?！迸c“口訣”藝術(shù)加深學(xué)生理解

   此“吹牛”，不是人們所謂的“華而不實(shí)”、“胡編爛造”而是在課堂教學(xué)中適時(shí)插入一些與教學(xué)有聯(lián)系的課外材料或者話題，用以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。在蘇北，英語(yǔ)的學(xué)校教育大多是在一個(gè)“龐大”的教學(xué)班里進(jìn)行，老師要想把學(xué)生帶出教室一般是不被允許的，即使偶爾帶出教室，也是很困難的。學(xué)生們長(zhǎng)期坐在教室里，對(duì)課堂教學(xué)十分厭倦。尤其是英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有語(yǔ)言基礎(chǔ)，也沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境，再加上我們的學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，家中沒(méi)有可以幫忙的家長(zhǎng)，這樣，我們的英語(yǔ)教學(xué)就顯得特別困難。學(xué)生對(duì)英語(yǔ)容易產(chǎn)生厭惡情緒。一旦厭惡了，連英語(yǔ)課都不愿上，何來(lái)提高成績(jī)？課堂上適時(shí)給他們吹吹牛，聯(lián)系實(shí)際侃上兩句，能極大集中學(xué)生注意力，學(xué)習(xí)熱情高漲，從而提高課堂效率，當(dāng)然吹牛藝術(shù)也要講究健康性，教育性和精短性原則。英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)瑣碎，語(yǔ)法原則諸多，學(xué)生容易混淆，課堂內(nèi)容枯燥，把語(yǔ)法規(guī)則變?yōu)榭谠E形式，朗朗上口，輕松好記，也能使學(xué)生減輕困難，情緒高漲，從而加大學(xué)習(xí)熱情。如：The birds are _____<on/in> the tree.掌握“本ON后IN”后則遇見(jiàn)題目輕易選出正確答案in。 又如記住 “限描形齡色國(guó)材”這一口訣時(shí)，就不會(huì)搞錯(cuò)錯(cuò)a tall fat young man  幾個(gè)并列形容詞的位置。教師應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，多思考，編出好記的口訣加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和把握。

5、恰當(dāng)使用多媒體教學(xué)手段，生動(dòng)形象呈現(xiàn)重難點(diǎn)

多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中是獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)資源的工具,是創(chuàng)設(shè)情景的工具,可以讓學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等交際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言運(yùn)用能力，是以學(xué)生為主體和以老師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系,突出具有個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式,共同建構(gòu)和協(xié)助合作的學(xué)習(xí)過(guò)程,達(dá)到具有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)成果的一種全新高效教學(xué)。。教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì),擴(kuò)展知識(shí)外延,增加課堂容量,提高學(xué)生興趣。例如,老師可以從網(wǎng)上下載一些資料,把資料發(fā)給大家,通過(guò)看視頻、讀材料、教師講解,讓學(xué)生了解了異域名人,并且學(xué)到地道的英語(yǔ),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。,隨著科技的發(fā)展,課程改革的進(jìn)一步深化,一些教學(xué)內(nèi)容均可利用網(wǎng)絡(luò)資源,如進(jìn)一步了解電腦、下載科技短片,可使學(xué)生了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),增加學(xué)習(xí)興趣,有效提高課堂教學(xué)效率。

  英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)非常復(fù)雜而艱辛的勞動(dòng)，它要求老師必須與時(shí)懼進(jìn)，更多地了解新的文化和世界性的知識(shí)，不斷更新教育理念，不斷改變和創(chuàng)造教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，藝術(shù)合理的抓好職高英語(yǔ)教學(xué)，讓英語(yǔ)課堂生動(dòng)新穎，為社會(huì)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的青年一代。中國(guó)偉大的教育著作《學(xué)記》中寫(xiě)道：“善歌者使人繼其聲；善教者使人繼其志。”大家努力奮斗，爭(zhēng)當(dāng)人類(lèi)文明階梯的善教者。

參考文獻(xiàn)：

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5．《課堂教學(xué)方法與藝術(shù)實(shí)用叢書(shū)》—因材施教和策略和方法。（于明主編　國(guó)際文化出版公司）