讓手機成為有效教學(xué)的得力助手——宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院有效教學(xué)大討論系
——宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院有效教學(xué)大討論系列報道之三
手機的兩面性讓老師較難處理,手機的負面作用一直是困擾職業(yè)學(xué)校有效教學(xué)的障礙之一。宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院有效教學(xué)大討論直面手機問題,大家得出共同的結(jié)論,那就是,教會學(xué)生用手機,而不是玩手機,讓手機成為有效教學(xué)的得力助手。
眾所周知,作為現(xiàn)代通訊工具,人們的生活似乎已經(jīng)離不開手機,手機的功能也不斷的拓展,由原本的通訊功能擴展到娛樂、學(xué)習(xí)等功能。同時,手機的娛樂功能,尤其游戲功能是許多學(xué)生沉溺其中而荒廢學(xué)業(yè)。這在職校學(xué)生群體中,尤為明顯。手機也被視為有效教學(xué)的最大障礙之一。很多學(xué)校因此而禁用手機。這很顯然是不可取的,也是無法做到的。
本次效教學(xué)大討論,大家一直認為對手機問題,禁止肯定不是辦法,要學(xué)會用手機,最大限度的發(fā)揮手機的學(xué)習(xí)功能。例如手機上的金山詞霸,可以在英語課上發(fā)揮作用,手機的上網(wǎng)功能對搜集各科學(xué)習(xí)資料有重要價值,因此,只要老師去正確引導(dǎo)學(xué)生使用手機,手機就會成為學(xué)習(xí)的幫手。
對此,宿遷經(jīng)貿(mào)學(xué)院的陸廣地老師有更深的體會,目前他正在帶領(lǐng)一個課題組研究一項省級重點課題,核心內(nèi)容是利用網(wǎng)游來促進學(xué)生學(xué)習(xí),如果此項課題一旦成功,那么手機作為有效教學(xué)的助手作用將得到更有效的發(fā)揮。 孫傳竹
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