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當敬業(yè)成為一種習慣

摘要：敬業(yè)是人的一種精神，是從事教育的教師的必備精神。當敬業(yè)成為教師的一種習慣，那太陽下最光輝的事業(yè)，這朵鮮花將會更加燦爛奪目，更加姹紫嫣紅。

關鍵詞：教師職業(yè)、 敬業(yè)、忠誠、責任、愛心、進取心。

職業(yè)是人的使命所在，是人類共同擁有和崇尚的一種精神，不論是一個時代還是一個民族，敬業(yè)的人越多，敬業(yè)精神越強，這個時代進步就越快，這個民族就越興旺。教育事業(yè)作為民族發(fā)展、社會進步的基礎，其發(fā)展更需要從事這一事業(yè)的教師們具有強烈的敬業(yè)精神。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的優(yōu)良傳統(tǒng)，南宋著名哲學家、教育家朱熹認為“敬業(yè)者，專心致志事其業(yè)”。 在當前的教育改革與發(fā)展中，教師的敬業(yè)精神，是讓使命感和道德責任感糅合在一起，是讓敬業(yè)成為一種習慣，也是教師理論素養(yǎng)、教育思想和創(chuàng)新能力得以形成的基礎，是教師走向教育教學成功的基石。

百年大計、教育為本，教育決定人才培養(yǎng)的數(shù)量和質量，直接關系到一個國家的綜合國力和國際競爭力。教育大計，教師為本，教師被稱作是太陽底下最崇高的事業(yè)，是因為教師的責任是培養(yǎng)理想遠大、熱愛祖國的人，追求真理、善于創(chuàng)新的人，德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人，視野開闊、胸懷寬廣的人，知行統(tǒng)一、腳踏實地的人。要培養(yǎng)高素質的人才，教師必須具有全面的良好的素質，要愛業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、精業(yè)、創(chuàng)業(yè)，而強烈的敬業(yè)精神和奉獻精神是自身成長和發(fā)展的前提和內在動力。

忠誠于自己所從事的教育事業(yè)是教師敬業(yè)精神的首要標準，是一個教師必備的、最基本的心態(tài)。當敬業(yè)成為一種習慣，教師就會有一顆誠心，忠誠自己的事業(yè)，就能從教學中學到更多知識，積累更多經(jīng)驗，并能從全身心投入工作的過程中找到快樂。無論何時何地、何種狀態(tài)下都會主動、自主、自覺地意識到自己“職業(yè)”的社會責任和道德責任，都會憑借隱藏在內心的意識活動盡職盡責，一絲不茍地對待教育中的任何一件事。他會認為，傳道，不僅是要傳授為學之道，更要傳授為人之道；而最佳的傳道方式，莫過于言傳身教。全身心的投入職業(yè)勞動和創(chuàng)造,才可能是幸福、愉快和有成就的。

當敬業(yè)成為一種習慣，對于一個教師而言，就會有一顆恒心。勤懇的敬業(yè)習慣，或許不會有立竿見影的效果，但可以肯定的是，當不敬業(yè)成為一種習慣時，其結果可想而知，工作上的投機取巧也許只給學校帶來一點點損失，但是卻可以毀掉自己的一生。當敬業(yè)真正成為一種習慣，他就會更加敬重教育事業(yè)，更加潛心研究業(yè)務，不浮躁，不急功近利，耐得住寂寞，經(jīng)得住誘惑。有了這種敬業(yè)精神，就有提高自己專業(yè)素質的強烈要求，不斷學習知識，不斷尋找方法，不斷提高著自己的專業(yè)能力和教育藝術水平。這應該是為教師的基本做人之道。古今中外，教育領域里有成就的大師，無一不是潛心研究、追求卓越的敬業(yè)者。許多世界著名的科學家，不僅以其卓越的學術成就贏得了人們的稱贊，而且也以持之以恒、嚴謹治學的科學態(tài)度博得了人們的敬仰。

當敬業(yè)成為一種習慣，教師就會有一顆責任心。強烈的責任感，是教師贏得人民尊重的重要原因之一。老師不是演員，卻吸引著學生饑渴的目光；不是歌唱家，卻讓知識的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲；不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂。正是有了這種敬業(yè)精神，就有了觀察和發(fā)現(xiàn)學生的潛能的強烈意識，不斷地觀察和挖掘學生的閃光點和潛能力。實踐證明，一個受到良好責任教育并有強烈責任意識的教師，比沒有責任意識的教師成長要快，而且在人生道路上也比較容易有所作為。一個對國家與社會有高度責任感，具有強烈敬業(yè)精神的教師，不僅能給學生傳授科學文化知識，還能通過自身的人格魅力不斷影響學生，給學生以戰(zhàn)勝困難的勇氣和智慧，幫助學生不斷修正前進的方向。  

當敬業(yè)成為一種習慣，教師就會有了一顆關愛學生的愛心。每個教師都追求美好的人生和事業(yè),都希望自己的職業(yè)活動有價值、有意義,為社會做出自己的貢獻,實現(xiàn)人生價值。教育以育人為本，師生心靈相通，彼此就像有了一座無形的橋梁，思想的交流、知識的傳遞就暢通無阻，師生關系就會越來越密切。有了這種敬業(yè)精神，就自然對學生產生從嚴從愛的心理，一切為學生的發(fā)展著想，對學生付出愛心。是什么力量支撐著教師在三尺講臺上不知疲倦地講？是什么力量支撐著教師在病榻上還念念不忘給學生講完那些曾經(jīng)因病中斷的課？毋庸置疑，是為師的責任，是為師的信念，是為師的愛心。

當敬業(yè)成為一種習慣，教師就會有一種奮發(fā)向上的進取心。培養(yǎng)人才是復雜的勞動，不僅需要教師專心致志、精益求精，更需要教師適應當今科學技術發(fā)展的新趨勢和經(jīng)濟社會發(fā)展的新動態(tài)，更新教學觀念、課程體系、教學內容和教學方法、手段乃至教學藝術，不滿足于陳規(guī)俗套，不滿足于現(xiàn)狀，不滿足于照抄照搬和“拿來主義”，以創(chuàng)新的意識、創(chuàng)新的內容、創(chuàng)新的方法，從多維的角度和空間培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。要成為自己業(yè)務領域的專家,就要對自己專業(yè)領域勞動的知識、技能刻苦鉆研、精益求精,不斷提高業(yè)務水平和教育教學能力,成為優(yōu)秀的教育工作者。

當敬業(yè)成為一種習慣，教師就會有一顆誠摯的童心。教師是永遠與孩子們在一起，因此，教師是一種永遠年輕的職業(yè)，這種職業(yè)需要教師永遠擁有一顆火熱、誠摯的童心，擁有一雙公正信實的眼睛，擁有健康的、心口如一的語言，擁有新鮮圣潔的思想，只有這樣才能真正做學生的知心朋友。這也是現(xiàn)代新型教育下高素質教師敬業(yè)精神的有力體現(xiàn)。

當敬業(yè)成為一種習慣，普通的一名教師會在普通的教學和科研崗位上，為教書育人恪盡職守，嘔心瀝血，淡泊名利。然而，就是在這平凡中，孕育著傳道、解惑、授業(yè)的人生真諦，孕育著中華民族傳承已久的師道力量，孕育著為人師表、誨人不倦的精神血脈。有了這種敬業(yè)精神，就會不計得失，淡泊功利雜念，對學生耐心細致，孜孜不倦。

教師敬業(yè)精神的養(yǎng)成，還需要社會、學校的不懈努力，形成尊師重教的社會風尚，為教師創(chuàng)造良好的學習、生活、工作環(huán)境。凡是受過教育的人，心中總會裝有關于老師的故事。不管他后來從事什么職業(yè)，走到什么地方，身上總會帶有老師的影響，那是對一個人一生的影響。樹立敬業(yè)精神的關鍵是依靠教師內在的品行修養(yǎng)，為了民族復興，為了肩負的使命和責任，讓敬業(yè)成為一種習慣，讓我們尊重自己的職業(yè)，精通自己的職業(yè)，獻身于自己的職業(yè)，從教育職業(yè)勞動中領略無窮的趣味和奧妙吧。

教師之業(yè)，神圣而悲壯，教師之路，平凡而激情，教師之夢，美麗而淡泊。