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顛倒三步曲構(gòu)建快樂學(xué)習(xí)

泗洪中專繼續(xù)教育部    劉 利

古代私塾的教學(xué)理念，是讓學(xué)生去讀書，日積月累，從讀書中讓學(xué)生逐漸培養(yǎng)出學(xué)習(xí)的興趣，從讀書中掌握文章的美與意境，從而開始寫文章，即所謂讀書破萬卷，下筆如有神。這種教學(xué)理念在以文章奪天下的古代科舉制度下，是十分有效的。也就是說，只要合適，就是好的教學(xué)手段，沒有固定的規(guī)則。

到了現(xiàn)在，作為一名中職專業(yè)課的教師，我在教學(xué)中，一開始，通常會(huì)按照正常的順序開展教學(xué)。首先會(huì)面授，教學(xué)生理論，然后，讓學(xué)生動(dòng)手去操作、實(shí)踐，最后由學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生興趣，從而吸收了知識(shí)，掌握了技能。也就是正常教學(xué)的三步曲：“學(xué)習(xí)，動(dòng)手，興趣”。隨著教學(xué)的深入，在教學(xué)過程中，偶爾發(fā)現(xiàn)，如果將這個(gè)順序顛倒過來，也就是變成了“興趣、動(dòng)手、學(xué)習(xí)”，則會(huì)產(chǎn)生很好的教學(xué)效果，讓你追著學(xué)生去學(xué)，變?yōu)閷W(xué)生追著你去問，把“要我學(xué)”，變成“我要學(xué)”，一下子顛倒了主次，讓學(xué)生自已變成學(xué)習(xí)的主人，教師從填鴨人變?yōu)榇鹨烧撸尳膛c學(xué)都變的輕松。

一、    正常的三步曲

曾上過《Frontpage網(wǎng)頁制作》課程。在正常的專業(yè)課授課過程中，我通常是先講述今天的知識(shí)點(diǎn)和注意事項(xiàng)，并自己邊操作邊演示，在演示的過程中，把注意點(diǎn)，逐一點(diǎn)出，讓學(xué)生記錄。在口干舌燥的講解之后，再讓學(xué)生，再動(dòng)手去操作一遍。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學(xué)生動(dòng)手后發(fā)生的問題，都是在之前講述中，已經(jīng)提到，并特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生注意的，可是大多數(shù)學(xué)生不一定能記住，遇到這樣的情況，我只有再講一遍，然后再讓學(xué)生練習(xí)，如此幾次，學(xué)生終于能夠掌握技能知識(shí)。但做為教師，一名授課者，總感覺教學(xué)的方式很累，學(xué)生學(xué)到的東西也不多，效果不明顯。

“學(xué)習(xí)，動(dòng)手，興趣”這種教學(xué)模式，在我教授的這門課的教學(xué)過程中，感覺收效不大。特別是在操作課的時(shí)候，教師上課疲勞，課堂效果沉悶，學(xué)生吸取的知識(shí)量不足，屬于填鴨式教學(xué)。

二、    顛倒的三步曲

靈感來源于實(shí)踐，為什么會(huì)想到把“學(xué)習(xí)，動(dòng)手，興趣”這三步曲改為“興趣、動(dòng)手、學(xué)習(xí)”這樣顛倒過來的順序，來緣于一次突發(fā)靈感的教學(xué)。

有一次，當(dāng)講到CUTE FTP的上傳下載這一小節(jié)，在備課的過程中，一開始，我打算按照平時(shí)的備課方式，先把CUTE FTP這個(gè)軟件的界面，操作過程介紹一下，然后把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，做一歸納。羅列好各小點(diǎn)，準(zhǔn)備版書，并讓學(xué)生記錄。之后再備到如何進(jìn)行教師操作演示將一文件打包上傳到指定IP地址的電腦，如何巡回指導(dǎo)，最后是布置任務(wù)，讓學(xué)習(xí)練習(xí)。在進(jìn)入課堂授課時(shí)，因嗓子太累，想偷懶少說一點(diǎn)，就想不如讓學(xué)生先練習(xí)，然后再講課。于是我就先把今天的練習(xí)任務(wù)布置了一下，讓學(xué)生先帶著問題去操作（當(dāng)然，這種方式不適合于電子、數(shù)控一類的課程，因?yàn)閹е鴨栴}操作，容易出現(xiàn)操作事故），在巡回指導(dǎo)學(xué)生操作過程時(shí)，觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們很用心的看書，然后才進(jìn)行動(dòng)手操作，在操作中，出現(xiàn)好多問題，遇到問題的，我沒馬上給予回答，只是讓他們把出現(xiàn)問題的部分圈下來。

最后，在學(xué)生們完成練習(xí)任務(wù)后，我開始了講課，把今天的軟件的界面進(jìn)行了介紹，把上傳下載的全過程，一點(diǎn)點(diǎn)的演示，把出現(xiàn)的問題進(jìn)行了羅列，并歸納成為了知識(shí)點(diǎn)。忽然發(fā)現(xiàn)，學(xué)生聽的很認(rèn)真，曾經(jīng)備課時(shí)認(rèn)為，要講解很多遍的桌面地址的全路徑、多文件上傳下載的打包等知識(shí)，學(xué)生只聽一遍，不需要我強(qiáng)調(diào)記錄，他們就認(rèn)真的記了下來，而且每提到一問題如何解決時(shí)，他們會(huì)有愰然大悟的表情。然后再次做上機(jī)練習(xí)時(shí)，學(xué)生進(jìn)步很快，好多問題，在練習(xí)中，也得到了注意，這些在以往課上要講幾遍的內(nèi)容，如今只說了一遍，就達(dá)到了教學(xué)目的。

原來帶著問題去聽課，會(huì)更加認(rèn)真。從此在這門課的教學(xué)過程中，我開始不斷的有意識(shí)的先培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生感覺這節(jié)課學(xué)的東西有趣，然后讓學(xué)生先動(dòng)手去自己嘗試一下，在動(dòng)手嘗試的過程中，出現(xiàn)的問題都記錄下來，然后我再進(jìn)行授課，往往學(xué)生學(xué)的很快，我上課也不再感到累和疲勞，師生雙方，教學(xué)都比較輕松，課堂呈現(xiàn)濃厚的學(xué)習(xí)氣氛。

三、    快樂的三步曲

一名教師，不同的學(xué)科有不同的教學(xué)方式，因課而異，因人而異，因條件而異，但只要教師愿意把心投入在教學(xué)上，在日常的教學(xué)過程中，愿意去實(shí)踐，去發(fā)現(xiàn)適合自己和學(xué)生的教學(xué)方式，那么授課就是快樂的，學(xué)生學(xué)習(xí)也是快樂的，達(dá)到的教學(xué)效果則是明顯收效巨大的。

之后，每當(dāng)剛上網(wǎng)頁制作這類課時(shí)，我改變了教學(xué)方式，開始不再一章節(jié)一章節(jié)去按部就班的授課，而是讓學(xué)生去欣賞別人制作好的成品，激發(fā)學(xué)生的羨慕感、求同感、奮進(jìn)感、興趣感，然后讓學(xué)生動(dòng)手制作成品，當(dāng)然一開始肯定做出來的頁面會(huì)很青澀，但學(xué)生動(dòng)過手操作后，就會(huì)產(chǎn)生很多的問題，然后帶著問題去聽課，一邊聽，發(fā)現(xiàn)的問題一邊迎刃而解，學(xué)生則會(huì)更加“饑渴的吮吸”知識(shí)，教師教學(xué)也會(huì)事半功倍。

所以，這門課的第一堂，我是這樣構(gòu)建的，先帶著學(xué)生在投影上上網(wǎng)瀏覽各式各樣的精美網(wǎng)頁，然后會(huì)問學(xué)生，自己想不想建立一個(gè)屬于自己的網(wǎng)上家園，當(dāng)然，學(xué)生們一定樂意。興趣激發(fā)之后，我會(huì)向?qū)W生演示一遍如何上網(wǎng)申請(qǐng)空間（當(dāng)然是免費(fèi)的），如何得到自己的網(wǎng)址，如何綁定個(gè)性化網(wǎng)址，如何制作簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁，如何利用工具上傳網(wǎng)頁，如何在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)并瀏覽自己的網(wǎng)頁，等等。簡(jiǎn)單的講過一遍之后，學(xué)生們頓時(shí)帶著濃厚的興趣，開始去建立自己的網(wǎng)上家園。每一步的成功，他們會(huì)快樂的歡呼。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，他們不知不覺就掌握了，如何用5944來申請(qǐng)免費(fèi)空間，學(xué)會(huì)了如何申請(qǐng)自己的信箱的步驟。在申請(qǐng)成功之后，得到了屬于自己的IP地址的網(wǎng)頁，當(dāng)然數(shù)字化的頁面不利用記憶，然后他們又學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行個(gè)性化域名的綁定。有了自己的空間之后，他們更加的不滿足了，就開始著手制作空間的歡迎頁面，有了頁面之后，如何送到自己的空間呢？他們又開始著手用CUTP FTP去將自己的頁面上傳，當(dāng)然，往往第一次，好多學(xué)生是上傳不成功的，這里面有很多的知識(shí)點(diǎn)，如上傳的密碼呀，服務(wù)器地址呀，上傳的路徑呀，上傳文件不能用中文命名呀，這方方面面的注意事項(xiàng)，都會(huì)在動(dòng)手的過程中發(fā)現(xiàn)問題。最后，老師可以上場(chǎng)了，三步曲的最后一步，就是學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí)，不再是填鴨式，不再枯燥無味的講解，學(xué)生會(huì)帶著這么多的問題去傾聽，聽的過程中，學(xué)生們會(huì)問出很多有意義的問題，當(dāng)堂講解，當(dāng)堂解決問題。這樣的授課，教師會(huì)有一種被需求感，會(huì)更加認(rèn)真的備課、上課，為了讓學(xué)生得到一滴水，會(huì)努力的把自己充實(shí)為一桶水。學(xué)生由興趣激發(fā)了動(dòng)手能力，在動(dòng)手過程中，發(fā)現(xiàn)了好多問題，那么學(xué)生們會(huì)在接下來的教師講課過程中，會(huì)認(rèn)真的聽講，每當(dāng)老師提到學(xué)生自己在動(dòng)手中發(fā)現(xiàn)的問題和困惑時(shí)，就會(huì)全神貫注的去聽課，一旦解決了疑問，就會(huì)面露欣喜。一堂課結(jié)束后，學(xué)生的收獲是不菲的。教案上的教學(xué)目標(biāo)，也達(dá)到了收效。至今，我還保存著部分學(xué)生們剛學(xué)這門課時(shí)的個(gè)人網(wǎng)頁的作品，和學(xué)完這門課后，制作的網(wǎng)頁作品，通過對(duì)比，感受到了學(xué)習(xí)的過程，和學(xué)生的成長(zhǎng)，從中能體會(huì)到教師的成就感，與欣慰。

總而言之，在教學(xué)過程中，不同的課程有不同的授課方式，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中，網(wǎng)頁制作，圖形制作，動(dòng)漫制作和一類基礎(chǔ)操作類課程，適合采用這種顛倒的三步曲：“興趣、動(dòng)手、學(xué)習(xí)”來構(gòu)建教學(xué)模式，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)起來有興趣，每當(dāng)一個(gè)問題解決時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生知識(shí)收獲的快樂，教師在教學(xué)過程中，無須反復(fù)講解，只要做好指導(dǎo)，最終總結(jié)就行，這樣不需要太多的工作投入，也能達(dá)到很好的收效，讓老師在教學(xué)時(shí)，心情愉快，從而快樂的教學(xué)。師生達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，構(gòu)建快樂的學(xué)習(xí)方式。