摘要:班主任要做好教書育人的工作，特別是職業(yè)中學(xué)的班主任更應(yīng)該有高度的責(zé)任心和滿腔的熱情，想方設(shè)法做每一位學(xué)生的“有心人”，對每一位學(xué)生，都應(yīng)做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠(yuǎn)做愛的播撒者，只有這樣，才能成為學(xué)生歡迎深愛的老師，大家都知道職業(yè)中學(xué)的班主任難做，那作為一名年輕的教師如何適應(yīng)并做好職業(yè)中學(xué)班主任工作呢？
關(guān)鍵詞:年輕 班主任 責(zé)任感 自我教育
陶行知先生指出“教育是教人做人,先生不該專教書，應(yīng)教人做人，學(xué)生不應(yīng)只顧讀書，應(yīng)學(xué)為人之道?！币虼?，班主任要做好教書育人的工作，特別是職業(yè)中學(xué)的班主任更應(yīng)該有高度的責(zé)任心和滿腔的熱情，想方設(shè)法做每一位學(xué)生的“有心人”，對每一位學(xué)生，都應(yīng)做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠(yuǎn)做愛的播撒者，只有這樣，才能成為學(xué)生歡迎深愛的老師，大家都知道職業(yè)中學(xué)的班主任難做，那作為一名年輕的教師如何適應(yīng)并做好職業(yè)中學(xué)班主任工作呢？
一、強(qiáng)烈的責(zé)任感
一名受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，首先要有責(zé)任感，態(tài)度決定了一切。我們都知道職業(yè)學(xué)校的班主任工作難做，不僅煩雜而且瑣碎，但我們作為教書育人的師者不但沒有理由拒絕這種瑣碎，而且應(yīng)該樂于這種瑣碎。因為，我們需要有這種責(zé)任感。我們的態(tài)度，就表現(xiàn)在這份責(zé)任心上，他決定了我們工作時的心境。心境越好，就會越做越快樂；心境不好，就會越做越苦惱。在快樂和苦惱之間，我們選擇什么？很顯然。做教師其實既是一份工作，又是一份事業(yè)，是一份容不得半點(diǎn)閃失的事業(yè)，所以，我們一定要有這樣的心境——要么不做，要做就要把他做好。尤其是作為一名年輕的班主任，更要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，這種奉獻(xiàn)精神，同樣也來自你的責(zé)任感，只有這樣你才有管理班級的熱情。
二、提高班主任威信
俗話說：學(xué)高為師，身正為范。作為一名年輕的班主任，不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是身教，班主任的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用，如果，班主任在課堂上講助人為樂，自己卻自私自利；在課堂上講文明禮貌，自己卻隨地吐痰，出言不遜，粗暴懲罰學(xué)生；在課堂上講遵守紀(jì)律校規(guī)，自己卻自由散漫，不遵紀(jì)守法等，自己講一套大道理，卻又做的不一樣，言行不一，不能以身作則，學(xué)生就會把你講的道理打上問號，化為烏有。所以班主任要處處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律己，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，任何一個班主任只有當(dāng)他有了威信時，班級工作才能開展，學(xué)生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力。
學(xué)生眼中的班主任都是具體的，其言談舉止都在學(xué)生的心目中留下了深刻的印象，而班主任又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”，班主任優(yōu)秀的才能對學(xué)生也是一種無窮魅力，因此作為班主任，要努力使自己具備多方面的才能與修養(yǎng)。除努力加強(qiáng)自己專業(yè)課教學(xué)能力外，還應(yīng)閱讀大量有關(guān)人生哲理、修養(yǎng)方面的文章、書籍，從理論上充實自己，在實踐中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，以出眾的才能去征服學(xué)生的心靈。只有具備多方面才能的班主任才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能樹立起威信，最終成為激勵和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，從而班級內(nèi)才會形成一種積極向上的良好風(fēng)氣。
三、加強(qiáng)學(xué)生的自我教育
職中的學(xué)生平均年齡在16-18歲，這個年齡段正是他們在道德，智力和社會方面自我肯定的時期。開始認(rèn)識到別人和自己，并萌發(fā)自我做主的意識，這就為發(fā)展學(xué)生自我教育提供了可能性。首先在班級的諸多事務(wù)上，班主任應(yīng)先把工作的目的，要求等安排給班干部，同時為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，班主任應(yīng)先制定非常詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。在班級工作的具體實施過程中，讓班干部走在前面，起帶頭作用，同時讓他們放心大膽的干，充分發(fā)揮其主動性，創(chuàng)造性，定期就對他們的工作成績給予點(diǎn)評，以他們?yōu)榘駱映珜?dǎo)同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
自我教育的另一方面就是主題班會，它更像一座大熔爐，能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用?？梢酝ㄟ^一些特殊日子，及報紙雜志上刊登的許多教育意義深刻的文章，發(fā)動學(xué)生展開了一系列專題討論，如通過“九•一八”事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，利用“雷鋒日”，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，通過這樣的活動，凈化了學(xué)生的心靈，也給思想迷茫的學(xué)生指明了方向，使學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀。
四、成為學(xué)生的知心好友。
陶行知曾在《我之學(xué)校規(guī)》一文中說：“我要有一句話奉勸辦學(xué)同志，這句話就是‘待學(xué)生如親子弟’。”班主任只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好自己的學(xué)生。班主任是學(xué)生的連接體，他以學(xué)生的快樂為快樂，以學(xué)生的苦惱為憂愁。“與學(xué)生共患難”已是許多新時代教師的共識。作為年輕的班主任，職中學(xué)生和我們的年齡差距不大，有許多“共同語言”，這是我們工作的優(yōu)勢，因此我們和學(xué)生生活在同一個集體中，要成為相知相懂的知心好友。學(xué)習(xí)是全方面的，無論是課堂，還是生活，班主任都應(yīng)與學(xué)生緊密交流，生活帶給學(xué)生無窮無盡的新信息，學(xué)生也是社會的一員，只有與生活對話，才不會使學(xué)生與社會脫軌。課間或午間，是師生自由的空間，班主任應(yīng)放下課堂上的嚴(yán)厲，以朋友的身份，與學(xué)生多聊聊天。每一個學(xué)生都有自己的目的，我們要根據(jù)他的目的，他的性格，來研究對他應(yīng)該是采取怎樣的措施。很多的老教師，對于這點(diǎn)都把握得很好，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們對于每一個學(xué)生都很細(xì)心，去研究他們的思想，不僅做他們的師長，更重要的是去做他們的朋友。他們兢兢業(yè)業(yè)的工作，對學(xué)生愛護(hù)有加，他們的這些精神，值得我們這些初生之犢好好學(xué)習(xí)。一個班級，好像一個家，老師同學(xué)都愛它。
五、注重理論與實踐相結(jié)合
平時班主任應(yīng)有意識地利用理論指導(dǎo)自己的工作，雖然年輕的班主任從大學(xué)畢業(yè)不久，學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等書籍，可有些事并非想象的那么簡單，我就力求與學(xué)生和睦相處，然而事實告訴我，過于“平易”還可能會走向另一個極端，所以還要寬嚴(yán)適度。同時嚴(yán)格要求與耐心的思想教育相結(jié)合，就是要突出“嚴(yán)”和“耐心”兩方面。針對班里個別同學(xué)的懶散的現(xiàn)象，我首先提出嚴(yán)格要求，對個別同學(xué)也勇于給予嚴(yán)肅批評，有時，遇到被批評者的逆反行為，別無他途，“打哭了”還得把他們“哄笑了”。班里有位同學(xué)多次違反紀(jì)律，為了嚴(yán)肅紀(jì)律，在班會上，我對該生提出嚴(yán)厲的批評。過后我又反復(fù)找這位學(xué)生談心，與他講人生，把握他的思想脈搏，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。做這種學(xué)生的思想工作不容易，他們長期形成的思想態(tài)度不是開兩次班會，批評幾次，談幾回心就能奏效的，這就需要大膽管理與思想感化相結(jié)合，把理論與實踐相結(jié)合，使這位同學(xué)對我由原來的不理解轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的尊敬、擁護(hù)。
六、做好班主任工作計劃和總結(jié)
班主任工作涉及面廣，時間長，極為復(fù)雜。為此，在新學(xué)期之始，要制定班主任工作計劃。首先，制定學(xué)期計劃，對本班學(xué)生基本情況進(jìn)行分析；對本學(xué)期教育任務(wù)、工作內(nèi)容和重點(diǎn)，時間進(jìn)行安。其次，制定每月、每周計劃，對做什么，怎么做，什么時候做，誰負(fù)責(zé)，什么形式，什么要求和注意事項都要清清楚楚寫出來。制定計劃時要根據(jù)學(xué)科工作計劃和班級的實際情況出發(fā)，同時還多聽取其他科任教師和學(xué)生的意見，經(jīng)過分析研究而形成。在學(xué)期結(jié)束要寫出本期工作總結(jié)，通過總結(jié)，認(rèn)識到自己的不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的工作得以完善。
班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。作為一位年輕的職中班主任，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，走向社會，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，且瞬時又化為強(qiáng)大的動力，使自己更加努力地投入到新的工作中去，我相信他們的未來就是我們的輝煌。
上一篇：：愛滿天下關(guān)鍵詞:年輕 班主任 責(zé)任感 自我教育
陶行知先生指出“教育是教人做人,先生不該專教書，應(yīng)教人做人，學(xué)生不應(yīng)只顧讀書，應(yīng)學(xué)為人之道?！币虼?，班主任要做好教書育人的工作，特別是職業(yè)中學(xué)的班主任更應(yīng)該有高度的責(zé)任心和滿腔的熱情，想方設(shè)法做每一位學(xué)生的“有心人”，對每一位學(xué)生，都應(yīng)做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”的境地，永遠(yuǎn)做愛的播撒者，只有這樣，才能成為學(xué)生歡迎深愛的老師，大家都知道職業(yè)中學(xué)的班主任難做，那作為一名年輕的教師如何適應(yīng)并做好職業(yè)中學(xué)班主任工作呢？
一、強(qiáng)烈的責(zé)任感
一名受學(xué)生依賴和敬佩的班主任，首先要有責(zé)任感，態(tài)度決定了一切。我們都知道職業(yè)學(xué)校的班主任工作難做，不僅煩雜而且瑣碎，但我們作為教書育人的師者不但沒有理由拒絕這種瑣碎，而且應(yīng)該樂于這種瑣碎。因為，我們需要有這種責(zé)任感。我們的態(tài)度，就表現(xiàn)在這份責(zé)任心上，他決定了我們工作時的心境。心境越好，就會越做越快樂；心境不好，就會越做越苦惱。在快樂和苦惱之間，我們選擇什么？很顯然。做教師其實既是一份工作，又是一份事業(yè)，是一份容不得半點(diǎn)閃失的事業(yè)，所以，我們一定要有這樣的心境——要么不做，要做就要把他做好。尤其是作為一名年輕的班主任，更要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，這種奉獻(xiàn)精神，同樣也來自你的責(zé)任感，只有這樣你才有管理班級的熱情。
二、提高班主任威信
俗話說：學(xué)高為師，身正為范。作為一名年輕的班主任，不僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更重要的是身教，班主任的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用，如果，班主任在課堂上講助人為樂，自己卻自私自利；在課堂上講文明禮貌，自己卻隨地吐痰，出言不遜，粗暴懲罰學(xué)生；在課堂上講遵守紀(jì)律校規(guī)，自己卻自由散漫，不遵紀(jì)守法等，自己講一套大道理，卻又做的不一樣，言行不一，不能以身作則，學(xué)生就會把你講的道理打上問號，化為烏有。所以班主任要處處為學(xué)生做榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律己，以身作則，才能達(dá)到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信，任何一個班主任只有當(dāng)他有了威信時，班級工作才能開展，學(xué)生才會緊密地在他周圍形成一種向心力、凝聚力。
學(xué)生眼中的班主任都是具體的，其言談舉止都在學(xué)生的心目中留下了深刻的印象，而班主任又是學(xué)生心目中的“權(quán)威式人物”，班主任優(yōu)秀的才能對學(xué)生也是一種無窮魅力，因此作為班主任，要努力使自己具備多方面的才能與修養(yǎng)。除努力加強(qiáng)自己專業(yè)課教學(xué)能力外，還應(yīng)閱讀大量有關(guān)人生哲理、修養(yǎng)方面的文章、書籍，從理論上充實自己，在實踐中努力培養(yǎng)自己廣泛的興趣和愛好，以出眾的才能去征服學(xué)生的心靈。只有具備多方面才能的班主任才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能樹立起威信，最終成為激勵和鼓舞學(xué)生奮發(fā)向上的強(qiáng)大動力，從而班級內(nèi)才會形成一種積極向上的良好風(fēng)氣。
三、加強(qiáng)學(xué)生的自我教育
職中的學(xué)生平均年齡在16-18歲，這個年齡段正是他們在道德，智力和社會方面自我肯定的時期。開始認(rèn)識到別人和自己，并萌發(fā)自我做主的意識，這就為發(fā)展學(xué)生自我教育提供了可能性。首先在班級的諸多事務(wù)上，班主任應(yīng)先把工作的目的，要求等安排給班干部，同時為了對一些學(xué)生起到約束作用，也為了給自主管理設(shè)置一個良好的后盾，班主任應(yīng)先制定非常詳細(xì)的班級一日、一周及一月常規(guī)，使事情具體化、詳細(xì)化，操作起來更加容易，班干部容易管理，學(xué)生的情況容易量化，為今后的工作開展打下基礎(chǔ)。在班級工作的具體實施過程中，讓班干部走在前面，起帶頭作用，同時讓他們放心大膽的干，充分發(fā)揮其主動性，創(chuàng)造性，定期就對他們的工作成績給予點(diǎn)評，以他們?yōu)榘駱映珜?dǎo)同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。
自我教育的另一方面就是主題班會，它更像一座大熔爐，能集中全班同學(xué)們的精華思想，進(jìn)而感染每一個同學(xué)，起到催化劑的作用?？梢酝ㄟ^一些特殊日子，及報紙雜志上刊登的許多教育意義深刻的文章，發(fā)動學(xué)生展開了一系列專題討論，如通過“九•一八”事件，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，利用“雷鋒日”，形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣，通過這樣的活動，凈化了學(xué)生的心靈，也給思想迷茫的學(xué)生指明了方向，使學(xué)生逐步樹立起正確的人生觀。
四、成為學(xué)生的知心好友。
陶行知曾在《我之學(xué)校規(guī)》一文中說：“我要有一句話奉勸辦學(xué)同志，這句話就是‘待學(xué)生如親子弟’。”班主任只有誠心誠意地愛護(hù)自己的學(xué)生，才能誨人不倦，教好自己的學(xué)生。班主任是學(xué)生的連接體，他以學(xué)生的快樂為快樂，以學(xué)生的苦惱為憂愁。“與學(xué)生共患難”已是許多新時代教師的共識。作為年輕的班主任，職中學(xué)生和我們的年齡差距不大，有許多“共同語言”，這是我們工作的優(yōu)勢，因此我們和學(xué)生生活在同一個集體中，要成為相知相懂的知心好友。學(xué)習(xí)是全方面的，無論是課堂，還是生活，班主任都應(yīng)與學(xué)生緊密交流，生活帶給學(xué)生無窮無盡的新信息，學(xué)生也是社會的一員，只有與生活對話，才不會使學(xué)生與社會脫軌。課間或午間，是師生自由的空間，班主任應(yīng)放下課堂上的嚴(yán)厲，以朋友的身份，與學(xué)生多聊聊天。每一個學(xué)生都有自己的目的，我們要根據(jù)他的目的，他的性格，來研究對他應(yīng)該是采取怎樣的措施。很多的老教師，對于這點(diǎn)都把握得很好，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們對于每一個學(xué)生都很細(xì)心，去研究他們的思想，不僅做他們的師長，更重要的是去做他們的朋友。他們兢兢業(yè)業(yè)的工作，對學(xué)生愛護(hù)有加，他們的這些精神，值得我們這些初生之犢好好學(xué)習(xí)。一個班級，好像一個家，老師同學(xué)都愛它。
五、注重理論與實踐相結(jié)合
平時班主任應(yīng)有意識地利用理論指導(dǎo)自己的工作，雖然年輕的班主任從大學(xué)畢業(yè)不久，學(xué)習(xí)了《教育學(xué)》、《心理學(xué)》等書籍，可有些事并非想象的那么簡單，我就力求與學(xué)生和睦相處，然而事實告訴我，過于“平易”還可能會走向另一個極端，所以還要寬嚴(yán)適度。同時嚴(yán)格要求與耐心的思想教育相結(jié)合，就是要突出“嚴(yán)”和“耐心”兩方面。針對班里個別同學(xué)的懶散的現(xiàn)象，我首先提出嚴(yán)格要求，對個別同學(xué)也勇于給予嚴(yán)肅批評，有時，遇到被批評者的逆反行為，別無他途，“打哭了”還得把他們“哄笑了”。班里有位同學(xué)多次違反紀(jì)律，為了嚴(yán)肅紀(jì)律，在班會上，我對該生提出嚴(yán)厲的批評。過后我又反復(fù)找這位學(xué)生談心，與他講人生，把握他的思想脈搏，因勢利導(dǎo)，變消極因素為積極因素。做這種學(xué)生的思想工作不容易，他們長期形成的思想態(tài)度不是開兩次班會，批評幾次，談幾回心就能奏效的，這就需要大膽管理與思想感化相結(jié)合，把理論與實踐相結(jié)合，使這位同學(xué)對我由原來的不理解轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的尊敬、擁護(hù)。
六、做好班主任工作計劃和總結(jié)
班主任工作涉及面廣，時間長，極為復(fù)雜。為此，在新學(xué)期之始，要制定班主任工作計劃。首先，制定學(xué)期計劃，對本班學(xué)生基本情況進(jìn)行分析；對本學(xué)期教育任務(wù)、工作內(nèi)容和重點(diǎn)，時間進(jìn)行安。其次，制定每月、每周計劃，對做什么，怎么做，什么時候做，誰負(fù)責(zé)，什么形式，什么要求和注意事項都要清清楚楚寫出來。制定計劃時要根據(jù)學(xué)科工作計劃和班級的實際情況出發(fā)，同時還多聽取其他科任教師和學(xué)生的意見，經(jīng)過分析研究而形成。在學(xué)期結(jié)束要寫出本期工作總結(jié)，通過總結(jié)，認(rèn)識到自己的不足，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，以便在今后的工作得以完善。
班主任是教育者、領(lǐng)路人，只要我們心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生的教育動之以情，曉之以理，我們的班主任工作就會做得更好，就會實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教”。作為一位年輕的職中班主任，當(dāng)我看到每一名學(xué)生學(xué)有所成，走向社會，所有的辛苦與汗水都化作一股甘泉流淌于心間，且瞬時又化為強(qiáng)大的動力，使自己更加努力地投入到新的工作中去，我相信他們的未來就是我們的輝煌。
下一篇：：職業(yè)教育不再是“備胎”
(作者：宿豫中專陳林 錄入suyuzz 編輯：admin)
相關(guān)新聞
我有話說
最新文章
- 1關(guān)于開展2016年宿遷市職業(yè)教
各縣（區(qū)）教育局職成教科、職社教研室，市直職......
- 22017年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大
2017年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽第三號公告由......
- 3關(guān)于舉辦2016年宿遷市職業(yè)學(xué)
宿遷市教育局文件宿遷市財政局宿遷市人力資......
- 4宿遷開放大學(xué)召開2017年省技
為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想、強(qiáng)化目標(biāo)和責(zé)任意識，提......
- 5宿遷開放大學(xué)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生
為拓展學(xué)生就業(yè)渠道，進(jìn)一步提高我校畢業(yè)生的......
