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職業(yè)學(xué)校技能大賽系列談四

——應(yīng)對(duì)后技能大賽時(shí)代策略

職業(yè)學(xué)校技能大賽有促進(jìn)職業(yè)教育課程改革、促進(jìn)雙師型培養(yǎng)、推動(dòng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)一批技能精英等積極意義，應(yīng)通過(guò)相關(guān)策略繼續(xù)發(fā)揮技能大賽的積極影響，克服技能大賽的消極影響，應(yīng)對(duì)后技能大賽時(shí)代。

    1.職業(yè)學(xué)校成立專門(mén)負(fù)責(zé)技能大賽的部門(mén)。該部門(mén)專門(mén)負(fù)責(zé)技能大賽工作，技能大賽工作不再對(duì)其余部門(mén)進(jìn)行考核，各部門(mén)只需要配合技能大賽工作，這樣學(xué)校其余部門(mén)可以有心思和經(jīng)歷做教育教學(xué)工作。

    2.技能大賽每個(gè)項(xiàng)目配兩個(gè)指導(dǎo)老師，其中一個(gè)指導(dǎo)老師技能大賽指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)豐富，是該項(xiàng)目責(zé)任人，長(zhǎng)期負(fù)責(zé)；另一個(gè)指導(dǎo)老師是每年輪換。這樣能保證學(xué)校每年技能大賽成績(jī)，同時(shí)還不影響大部分老師的正常教育教學(xué)，也促進(jìn)了雙師型教師的培養(yǎng)。

3.加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。國(guó)家應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)室專項(xiàng)撥款力度，最好能?chē)?guó)家集中采購(gòu)，直接把設(shè)備下?lián)茉O(shè)備到學(xué)校，減輕實(shí)訓(xùn)設(shè)備品牌多，維護(hù)和維修不好培訓(xùn)的問(wèn)題，同時(shí)也可以減少設(shè)備方面對(duì)技能大賽成績(jī)的影響。實(shí)訓(xùn)設(shè)備的增加，使精英教學(xué)和普通教學(xué)同步進(jìn)行，技能精英和普通學(xué)生得到更大的發(fā)展空間，促進(jìn)中國(guó)制造向中國(guó)智造轉(zhuǎn)型。

  4.競(jìng)賽環(huán)節(jié)公平公正。公平公正是任何性質(zhì)的比賽追求的基本原則。承辦院校選擇上應(yīng)公開(kāi)、透明，應(yīng)該在院校間輪番承辦或者直接找第三方企業(yè)承辦。比賽項(xiàng)目和器材方面應(yīng)至少提前一年公布，不可臨時(shí)變更項(xiàng)目和器材，同時(shí)設(shè)備供應(yīng)商應(yīng)為世界知名生產(chǎn)企業(yè)和國(guó)家大型工業(yè)企業(yè)。比賽裁判應(yīng)該從企業(yè)專家中臨時(shí)選取，進(jìn)行第三方檢測(cè)評(píng)分。

5.加強(qiáng)校企深度合作。職業(yè)教育目的是為企業(yè)培養(yǎng)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的合格的應(yīng)用型技術(shù)人員，職業(yè)學(xué)校技能大賽需要企業(yè)的深度參與。技能大賽的命題和考評(píng)，應(yīng)該由企業(yè)來(lái)主導(dǎo)，而不是職業(yè)學(xué)校閉門(mén)造車(chē)或者追求產(chǎn)品難度，不考慮企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)際生產(chǎn)中用到什么，技能大賽就應(yīng)該出什么題目；企業(yè)評(píng)價(jià)產(chǎn)品的標(biāo)準(zhǔn)是什么，技能大賽的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該是什么，這樣才能真正檢驗(yàn)職業(yè)學(xué)校教學(xué)改革成果。然而以數(shù)控項(xiàng)目為例，比賽為追求效率和速度參賽選手選用高轉(zhuǎn)速和大進(jìn)給，機(jī)床和刀具急劇磨損，與企業(yè)生產(chǎn)重視安全、品質(zhì)、成本、效率的現(xiàn)狀不符合，沒(méi)有考慮企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)時(shí)參數(shù)設(shè)置。

6.合理安排技能大賽比賽時(shí)間。為適當(dāng)減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，可科學(xué)合理安排技能大賽的比賽時(shí)間，比賽時(shí)間為中職兩年一次、高職四年一次；或者通過(guò)技術(shù)手段，讓每個(gè)學(xué)生在校期間只能比一次。避免部分學(xué)校學(xué)生一入學(xué)，公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)都沒(méi)有學(xué)習(xí)，直接脫離班級(jí)進(jìn)行技能集訓(xùn)，每年應(yīng)付各級(jí)各類技能大賽。

沒(méi)有技能大賽之前，職業(yè)學(xué)校沒(méi)有合適評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量指標(biāo)，技能大賽有它一定的歷史意義。技能大賽在發(fā)展過(guò)程中有促進(jìn)職業(yè)學(xué)校課程發(fā)展，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)，促進(jìn)雙師型教師培養(yǎng)等積極意義；但也發(fā)生影響正常教學(xué)秩序等消極影響。隨著職業(yè)學(xué)校學(xué)業(yè)水平測(cè)試的推廣，技能大賽作為評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校指揮棒的功能將被取代。應(yīng)采取一定的策略繼續(xù)發(fā)揮技能大賽的積極影響，并克服技能大賽的消極影響，應(yīng)對(duì)后技能大賽時(shí)代。