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綠色教育是時代的必然

　  生態(tài)文明建設(shè)是時代的客觀要求，綠色教育是時代的必然，承擔(dān)綠色教育是學(xué)校責(zé)無旁貸的任務(wù)。綠色教育是對生態(tài)環(huán)保意識、能力以及行為方式進行教育培養(yǎng)的綜合過程，也是對環(huán)境教育、可持續(xù)發(fā)展教育的延續(xù)與充實。學(xué)校在綠色教育中的責(zé)任與行動，體現(xiàn)在對時代發(fā)展的認識上，體現(xiàn)在對自身職能的解讀上，體現(xiàn)在學(xué)校建設(shè)發(fā)展的各項任務(wù)中。

　  綠色教育體現(xiàn)對現(xiàn)實問題的審視。教育的過程是人類審視自身的過程。當(dāng)前的現(xiàn)實問題是綠色意識的缺失、綠色發(fā)展的企盼。綠色教育則重點關(guān)注綠色發(fā)展的現(xiàn)實，分析關(guān)于人與自然不和諧的關(guān)鍵癥結(jié)，用知識、技術(shù)、文化等手段，回答怎樣解決，靠誰解決綠色問題等。

綠色教育體現(xiàn)對新文明形態(tài)的創(chuàng)新與引領(lǐng)。教育對文明的體現(xiàn)與解讀是最為直接的。儒家教育構(gòu)建了農(nóng)業(yè)社會的道德準則;現(xiàn)代的科學(xué)教育支撐了工業(yè)革命的快速發(fā)展。一種新的文明形態(tài)，總是帶來理念的創(chuàng)新、技術(shù)的進步、方式的改變，以及文化的革新。生態(tài)文明的“綠色形態(tài)”同樣需要綠色教育通過理念、技術(shù)、文化的創(chuàng)新與引領(lǐng)，提供其所需要的一切物質(zhì)與精神層面的保障。

綠色教育體現(xiàn)對文明形態(tài)的傳播與傳承。教育的目的是培養(yǎng)符合社會發(fā)展要求的人，同時反過來進一步促進時代的進步。這樣的雙向過程，既是對不斷發(fā)展的新文明的解讀，也是對業(yè)已形成的文明的傳播與傳承。正如我們今天所探討的一切關(guān)于生態(tài)文明的新思維、新理念、新方式，都要通過教育傳播和傳承，才能輻射更多的人共同行動，共同努力。

　　學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會服務(wù)、文化傳承創(chuàng)新的重要功能。這些功能通常圍繞社會發(fā)展的現(xiàn)實主題而發(fā)揮和實現(xiàn)。可持續(xù)發(fā)展、綠色發(fā)展已經(jīng)成為時代發(fā)展的主題。在此背景下，通過推動綠色教育，履行可持續(xù)發(fā)展的社會責(zé)任，進而推動社會經(jīng)濟發(fā)展和生態(tài)文明建設(shè)，首先是學(xué)校功能的完善，更是學(xué)校功能的進步。綠色教育的展開，為學(xué)校功能在新文明形態(tài)下的拓展和完善創(chuàng)造了新的空間。

綠色教育為人才培養(yǎng)提出了新要求。學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃和人才匯聚的高地。建設(shè)生態(tài)文明，需要學(xué)校培養(yǎng)具有生態(tài)文明素養(yǎng)和知識技能的現(xiàn)代人才。這些新型的人才，將成為生態(tài)文明的宣傳者和先鋒實踐者，也是帶動全社會提高生態(tài)文明意識和建設(shè)熱情的示范者。從這個意義講，綠色教育體現(xiàn)了高校對新的文明形態(tài)建設(shè)人力資源的貢獻。