宿遷經(jīng)貿(mào)高職踐行“兩學(xué)一做”“愛”字當(dāng)頭
踐行“兩學(xué)一做”,重在落到實(shí)處。一年以來,宿遷經(jīng)貿(mào)高職認(rèn)真踐行“兩學(xué)一做”,在實(shí)際工作中注重落實(shí),不搞外面光。
舉個(gè)社會(huì)服務(wù)系的例子來說,該系全體教師不僅在教育教學(xué)上認(rèn)真對(duì)照自己的言行,在對(duì)學(xué)生的幫扶方面更是做到“春風(fēng)化雨,潤物無聲”。
由于社會(huì)服務(wù)系貧困生較多,系領(lǐng)導(dǎo)動(dòng)員每個(gè)老師結(jié)對(duì)幫扶貧困學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)??鞓返厣詈蛯W(xué)習(xí),讓學(xué)生真正有在校如家的感覺。給與學(xué)生資金幫助時(shí),老師們也是煞費(fèi)苦心,有的老師有意的安排學(xué)生做整理圖書室這樣力所能及的勞動(dòng),用勤工儉學(xué)的方式,讓學(xué)生得到物質(zhì)幫助的同時(shí)還獲得了尊嚴(yán)和鍛煉。
幫扶的方式不是單一的,該系在物質(zhì)幫扶的同時(shí)還特別重視情感幫扶。該系的單親家庭和留守兒童式的學(xué)生也是為數(shù)不少,與貧困相比這些學(xué)生情感上往往更缺乏關(guān)愛。幫扶的老師們?cè)陉P(guān)心學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的同時(shí),非常重視和他們的溝通和交流,經(jīng)常利用課余時(shí)間和節(jié)假日和學(xué)生聊天談心,幫助學(xué)生打開心結(jié),面對(duì)陽光。該系優(yōu)秀心理學(xué)教師錢玲老師利用自身的專業(yè)特長幫助許多學(xué)生走出心霾,獲得了學(xué)生的滿滿愛意。有的學(xué)生在她懷里流下開心的淚水,親切地叫她“媽媽”……
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