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江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校教育質(zhì)量年度報告（2016年）

江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校

教育質(zhì)量年度報告（2016年）

一、學(xué)校情況

（一）學(xué)校概況：江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校是宿遷市宿豫區(qū)人民政府主辦的一所公辦職業(yè)學(xué)校，是全國首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校，是一所國家級重點(diǎn)、省四星級、省高水平示范性職業(yè)學(xué)校，也是江蘇省首批高水平現(xiàn)代化職業(yè)學(xué)校。目前，校園占地420畝，總建筑面積16萬平方米，總資產(chǎn)近6億元。

（二）學(xué)生情況：學(xué)校現(xiàn)有在校生6896人，學(xué)生鞏固率達(dá)到98%以上。2016年招生2189人，其中中職招生1854人，高職(高級工)招生335人；招生總數(shù)比上一年度減少17人，其中中職減少113人，高職（高級工）增加96人。2016年畢業(yè)生人數(shù)是2729人。2016年共開展各級各類社會培訓(xùn)14556人次，比上一年度增加4500人次。

（三）教師隊(duì)伍：學(xué)校在編在崗教職工441人，其中，專任教師423人，專業(yè)教師242人，師生比1：13.6?！半p師型”教師145人，占比60%；兼職教師85人，占比20%。專任教師中，本科以上學(xué)歷423人，占比100%；碩士以上學(xué)歷51人，占比12%；高級職稱142人，占比33%；其中，研究生學(xué)歷較去年增加4人，增幅1%，“雙師型”教師較去年增加12人，增幅3%，高級職稱比上一年增加20人，增幅5%。

（四）設(shè)施設(shè)備：

二、學(xué)生發(fā)展

（一）學(xué)生素質(zhì)

1. 學(xué)生思想政治狀況：認(rèn)真貫徹新《德育大綱》（2014版）精神，嚴(yán)格執(zhí)行《江蘇省職業(yè)學(xué)校學(xué)生管理規(guī)范》，本著“管理與教育并重、管理與服務(wù)并重、管理與發(fā)展學(xué)生個性并重”的原則，以“三風(fēng)”建設(shè)為抓手，以養(yǎng)成教育為主線，借助宿遷市創(chuàng)建全國文明城市大好契機(jī)，全面滲透職業(yè)道德和公民道德教育。充分發(fā)揮課堂主渠道及晨會、宣傳欄、校園網(wǎng)等德育陣地的作用，深入貫徹核心價值觀、中國夢和傳統(tǒng)文化教育。堅持《弟子規(guī)》、《職校生文明禮儀三字經(jīng)》的學(xué)習(xí)踐行活動，弘揚(yáng)主流德育，弘揚(yáng)正能量，培養(yǎng)愛國與敬業(yè)精神，學(xué)生的思想政治素質(zhì)與道德品質(zhì)一直保持較高水平，社會滿意度一直很高。

2. 文化課合格率：

3. 專業(yè)技能合格率：

4. 體質(zhì)測評合格率：2016年度，學(xué)校嚴(yán)格遵照《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，集中對5056名學(xué)生（其中男生2839名，女生2217名）的測試項(xiàng)目進(jìn)行了為期兩周的全面測試，測試項(xiàng)目有男女生身高、體重、肺活量、50米跑、坐位體前驅(qū)、立定跳遠(yuǎn)、男生引體向上、女生1分鐘仰臥起坐、男生1000米跑、女生800米跑等，總合格人數(shù)4763人，平均分為76.41分，合格率約為94.2﹪，基本達(dá)到良好標(biāo)準(zhǔn)。但是這個成績還不夠理想，特別是不及格人數(shù)有127人，優(yōu)秀人數(shù)僅216人，反映出學(xué)生的體質(zhì)健康狀況總體水平不高，呈現(xiàn)出兩極分化趨勢，高三年級學(xué)生的體質(zhì)健康狀況要高于高一、高二年級，這就暴露出低年級學(xué)生體質(zhì)訓(xùn)練的短板。

5. 學(xué)生畢業(yè)率：

（二）在校體驗(yàn)：

1. 理論學(xué)習(xí)滿意度：

2. 專業(yè)學(xué)習(xí)滿意度：

3. 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)滿意度：

4. 社團(tuán)活動滿意度：學(xué)校高度重視校園文化的引領(lǐng)作用，一貫支持豐富多彩的社團(tuán)活動，充分發(fā)揮發(fā)展個性特長。目前，每個系部均有1至2個特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)，社團(tuán)活動豐富多彩，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景。通過社團(tuán)活動，學(xué)生獲得許多在課堂中學(xué)不到的知識和技能，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了身心健康。廣大學(xué)生紛紛以加入學(xué)生社團(tuán)為榮，對學(xué)校社團(tuán)活動滿意度達(dá)95%以上。

5. 生活滿意度：校園建設(shè)定位準(zhǔn)、起點(diǎn)高，現(xiàn)代氣息濃郁，“四區(qū)”規(guī)劃科學(xué)、布局合理、高端大氣、溫馨宜人。學(xué)生生活學(xué)習(xí)，自由便利、安全舒適、身心得到全面發(fā)展。為豐富職校生活，學(xué)校積極開展系列化文體藝活動，寓教于樂，并專設(shè)心理咨詢室，配備專職心理咨詢師3名，注重群體或個體心理疏導(dǎo)，取得了顯著成效，深受家長與社會的好評，學(xué)生滿意度一直保持在95%以上。

6. 校園安全滿意度：學(xué)校堅持“半封閉式管理”，加強(qiáng)走讀生管理，嚴(yán)格執(zhí)行外來人員進(jìn)出登記留檔制度，加大“三防”（人防、技防、物防）力度，實(shí)行“三全”（全員、全天候、全方位）管理，推行24小時分層值班制，構(gòu)建安全管理防范體系，確保校園安全的可防可控。同時，加強(qiáng)安全與法治教育，開展各類安全應(yīng)急演練，組織安全隱患排查整改，打造和諧、平安校園。多年來，學(xué)校一直保持校園安全事故的“0”記錄。

7. 畢業(yè)生對學(xué)校滿意度：學(xué)校始終堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針，堅持服務(wù)地方與高位就業(yè)相結(jié)合，努力拓展就業(yè)渠道，保證畢業(yè)生的良性輸出。同時，加強(qiáng)“三創(chuàng)”教育，打造學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，開發(fā)扶持創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，努力實(shí)現(xiàn)“扶上馬，送一程”的可持續(xù)育人模式，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力和水平。學(xué)生及家長對學(xué)校滿意度一直保持在95%以上。

（三）資助情況：2015年度學(xué)校免學(xué)費(fèi)14586000元，發(fā)放助學(xué)金1018000元。

（四）就業(yè)質(zhì)量：學(xué)校非常重視畢業(yè)生的實(shí)習(xí)就業(yè)工作，每年舉辦數(shù)十場校園專場招聘會，邀請百余家用人單位來校招聘畢業(yè)生，保障了學(xué)生畢業(yè)后人人有崗位，人人能就業(yè)。2016年，畢業(yè)生初次就業(yè)率達(dá)99%，對口就業(yè)率90%，高位就業(yè)率70%，家長滿意度達(dá)98%以上。畢業(yè)生就業(yè)后收入均在3000—5000元之間。

（五）職業(yè)發(fā)展：我校大多數(shù)畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力較強(qiáng)，能夠勝任企業(yè)安排的實(shí)習(xí)就業(yè)崗位，在工作崗位上，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，出色的完成了企業(yè)安排的工作任務(wù)，受到企業(yè)的一致好評。整體來看，我校畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有待進(jìn)一步提高。學(xué)生畢業(yè)后，98%以上的學(xué)生選擇先到企業(yè)就業(yè)，工作實(shí)踐5—8年后，有1—2%的畢業(yè)生會選擇開始創(chuàng)業(yè)。

三、質(zhì)量保障措施

（一）專業(yè)動態(tài)調(diào)整

學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，積極建立健全專業(yè)動態(tài)調(diào)整機(jī)制，淘汰不適應(yīng)專業(yè)，調(diào)整優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)，適度發(fā)展新興專業(yè)，努力構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)崗位對接的專業(yè)體系。

1. 學(xué)校專業(yè)設(shè)置：新增“統(tǒng)計事務(wù)、汽車車身修復(fù)、西餐烹飪、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、現(xiàn)代物流服務(wù)與管理、高鐵乘務(wù)”等6個專業(yè)，形成了機(jī)電技術(shù)、電子商務(wù)、汽車工程、烹飪與營養(yǎng)、現(xiàn)代旅游、財務(wù)會計、藝術(shù)設(shè)計等七大專業(yè)群。

2. 學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以用人單位對畢業(yè)生的滿意度和學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)，建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，科學(xué)制定并嚴(yán)格落實(shí)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案和實(shí)施性教學(xué)計劃，培養(yǎng)各行業(yè)企業(yè)需要的、能勝任相關(guān)職業(yè)崗位群工作的、技能型應(yīng)用性中高級專門人才。

（二）教育教學(xué)改革

1. 公共基礎(chǔ)課：學(xué)校嚴(yán)格按照《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)計劃的原則意見》有關(guān)規(guī)定，開齊相關(guān)課程，排足每周課時。學(xué)校還結(jié)合實(shí)際，積極開展實(shí)踐教育、體驗(yàn)教育、“6S”養(yǎng)成教育等形式多樣的德育活動，并在不同年級和班級分別開設(shè)足球課、音樂課、書法課、舞蹈課等。

2. 專業(yè)設(shè)置：學(xué)校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整需要，科學(xué)合理設(shè)置了30個專業(yè)。

江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置一覽表

3. 課程建設(shè)：學(xué)校依據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，緊密聯(lián)系企業(yè)生產(chǎn)和學(xué)生實(shí)際，結(jié)合“理實(shí)一體化”教學(xué)需要和相關(guān)職業(yè)資格考核要求，科學(xué)合理地開展專業(yè)課程建設(shè)，積極組織教師編寫校本教材。目前，已開發(fā)《數(shù)字電路制作與調(diào)試》、《模擬電路制作與調(diào)試》、《車工工藝與技能訓(xùn)練》、《鉗工操作技能與訓(xùn)練》、《數(shù)控加工技術(shù)》、《CAXA》、《食品雕刻 》、《汽車底盤構(gòu)造與維修》、《服裝CAD》、《服裝縫制工藝》等多本校本教材，并參與9門省級教材編寫。

4. 人才培養(yǎng)模式改革：學(xué)校各專業(yè)分別組建了由相關(guān)企業(yè)專家、職教專家和專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期研究專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)的有關(guān)問題，積極探索工學(xué)交替的人才培養(yǎng)模式，推行使用《教師工作頁》、《學(xué)生工作頁》，使學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。同時，積極與企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)、“訂單”培養(yǎng)等協(xié)議，與宿遷市天寧機(jī)電有限公司合作開展“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)項(xiàng)目。

5. 信息化教學(xué)：校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋所有教育、教學(xué)及生活場所，并實(shí)現(xiàn)百兆帶寬到桌面，基本滿足教育教學(xué)和內(nèi)部管理需要；所有教室均配備多媒體設(shè)備，具有多媒體教學(xué)功能；所有教師均能運(yùn)用信息化手段開展教學(xué)，擴(kuò)大了課堂教學(xué)信息量，提高了教學(xué)效益，教師教育技術(shù)職業(yè)能力考核通過率達(dá)100%。

6. 實(shí)訓(xùn)基地：建筑面積3.4萬平方米，設(shè)備總值8400多萬元，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地基本達(dá)到專業(yè)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)要求，創(chuàng)造了比較真實(shí)的工作場景，工位能滿足基本工藝操作、技能訓(xùn)練和分班教學(xué)需求，實(shí)訓(xùn)開出率100%。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地還積極承接社會短期技術(shù)培訓(xùn)和職業(yè)資格鑒定，先后承辦過4屆江蘇省導(dǎo)游項(xiàng)目技能大賽，每年承辦全市職業(yè)院技能大賽項(xiàng)目不少于4個。同時，會計、烹飪、機(jī)械、汽車、建筑、服裝等重點(diǎn)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地均達(dá)10個以上。

7. 教學(xué)資源建設(shè)：學(xué)校非常重視教學(xué)資源建設(shè)，在校園網(wǎng)站上建有教務(wù)管理系統(tǒng)，專設(shè)教學(xué)資源欄目，老師可以上傳教案、多媒體課件、論文、教學(xué)視頻等教學(xué)資源，與他人共享。中餐烹飪、電子技術(shù)應(yīng)用、機(jī)械加工技術(shù)、汽車運(yùn)用與維修等骨干專業(yè)建成虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺、工作過程模擬軟件等多種形式的數(shù)字化信息資源，師生可以開展網(wǎng)上學(xué)習(xí)，完成考試評價和證書考核。

8. 教材選用：學(xué)校嚴(yán)格參照大綱要求和規(guī)定，選用國家規(guī)劃教材、省推薦教材，未經(jīng)教育部全國教材審定委員會審定通過的教材一律不用，專業(yè)課堅持國家規(guī)劃教材和省推薦教材優(yōu)先，兼顧各專業(yè)校本教材的開發(fā)和使用。

9. 國際合作：2016年9月，學(xué)校與江蘇鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)簽約的中德合作項(xiàng)目，首期招收機(jī)電一體化專業(yè)學(xué)生20人。

（三）教師培養(yǎng)培訓(xùn)

2016年學(xué)校參加中等職業(yè)學(xué)校省級培訓(xùn)16人，江蘇省技工院校省級培訓(xùn)17人，參加省級英才培訓(xùn)7人，市級培訓(xùn)56人，區(qū)級培訓(xùn)441人。

（四）規(guī)范管理情況

1. 教學(xué)管理情況：學(xué)校認(rèn)真貫徹省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《進(jìn)一步提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的意見》等文件精神，積極落實(shí)江蘇省職業(yè)學(xué)?！敖虒W(xué)管理規(guī)范”，嚴(yán)格執(zhí)行“2.5+0.5”學(xué)制要求，通過建立教學(xué)管理組織體系，健全教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理責(zé)權(quán)明晰、精干高效。學(xué)校先后出臺了《校系兩級管理制度》、《教師教學(xué)行為規(guī)范》、《教師教學(xué)量化考評細(xì)則》、《教師聽評課制度》、《學(xué)生考試制度》等教學(xué)管理制度，涵蓋教學(xué)行政、教學(xué)過程、專業(yè)建設(shè)等方面，使教學(xué)規(guī)范管理有據(jù)可依。學(xué)校層面有教務(wù)處、教科室、實(shí)訓(xùn)中心、教學(xué)督導(dǎo)室，對教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo)、服務(wù)、統(tǒng)籌管理；各系部配備教學(xué)主任和教學(xué)輔導(dǎo)員，對教學(xué)計劃、教學(xué)過程、質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)檔案等業(yè)務(wù)具體進(jìn)行教學(xué)常規(guī)管理。

2. 學(xué)生管理情況：學(xué)校認(rèn)真落實(shí)江蘇省職業(yè)學(xué)?！敖虒W(xué)管理規(guī)范”、中等專業(yè)學(xué)校德育工作督導(dǎo)評價標(biāo)準(zhǔn)和全國中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生公約，以“立德樹人”為目標(biāo)，以良好文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，通過健全學(xué)生管理制度，構(gòu)建學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化德育隊(duì)伍建設(shè)，深入推行“6S”管理，開展“主題教育月”系列活動等措施，積極營造優(yōu)良的育人氛圍，分重點(diǎn)、規(guī)范化、創(chuàng)造性地開展學(xué)生管理工作。學(xué)校先后出臺了《學(xué)生管理辦法》、《學(xué)生綜合品行考核辦法》、《職校生一日常規(guī)》、《職校生禮儀常規(guī)》、《班主任選聘、培養(yǎng)與考核方案》、《6S管理辦法》、《6S管理督查與考評制度》等一系列學(xué)生管理制度，通過平時督查、定期檢查等形式，狠抓學(xué)生管理各項(xiàng)規(guī)章制度的貫徹落實(shí)，定期形成督查通報，每月公示考核結(jié)果，有力保障各項(xiàng)制度的全面推行。

3. 財務(wù)管理情況：學(xué)校專門成立財審處，嚴(yán)格落實(shí)財務(wù)管理制度、現(xiàn)金管理制度和財務(wù)審批制度，先后出臺了《專業(yè)實(shí)習(xí)材料費(fèi)管理及使用辦法》、《系部管理經(jīng)費(fèi)管理及使用辦法》、《內(nèi)部審計工作暫行規(guī)定》、《物品集中采購實(shí)施辦法》、《關(guān)于費(fèi)用報銷的規(guī)定》等管理辦法，對財務(wù)管理做出了明確的規(guī)定，并科學(xué)制定年度預(yù)算，嚴(yán)格執(zhí)行年度資金計劃，嚴(yán)格實(shí)行收、支兩條線管理。同時，在各系部設(shè)立管理經(jīng)費(fèi)報賬員制度，高效而又規(guī)范地落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)財務(wù)管理制度和規(guī)定。對大型采購、基建和維修項(xiàng)目實(shí)行學(xué)校初審，上級主管部門預(yù)審，再根據(jù)預(yù)審上限值進(jìn)行招投標(biāo)、簽訂承包合同，竣工驗(yàn)收后有審計部門決算審計，有效地杜絕財務(wù)管理中的腐敗現(xiàn)象。由于制度嚴(yán)密，督促管理及時到位，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)管理賬目清楚，安全到位，從未出現(xiàn)大的事故。

4. 后勤管理情況：學(xué)校堅持后勤服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于師生的基本原則，以“學(xué)生滿意、教工滿意、領(lǐng)導(dǎo)滿意”為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)江蘇省職業(yè)學(xué)?！昂笄诠芾硪?guī)范”，通過構(gòu)建后勤管理體系、規(guī)范后勤常規(guī)管理，積極推進(jìn)后勤精細(xì)化管理，有力提升后勤服務(wù)能力和水平。一方面，學(xué)校成立后勤管理領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立后勤處、財務(wù)科、資產(chǎn)管理辦公室等組織機(jī)構(gòu)，形成校長室、后勤處、各職能部門與各系部相互協(xié)作、分工明確、職責(zé)分明的后勤管理網(wǎng)絡(luò)。另一方面，學(xué)校先后建立健全固定資產(chǎn)管理、財務(wù)管理、公物采購管理、資產(chǎn)使用管理、三產(chǎn)服務(wù)管理、后勤各類人員管理等規(guī)章制度，通過強(qiáng)化制度的落實(shí)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校后勤工作。

5. 安全管理情況：學(xué)校一直高度重視學(xué)生安全管理工作，多措并舉，努力構(gòu)建“和諧校園”、“平安校園”。一是加強(qiáng)安全法制教育，杜絕安全事故。通過班會、晨會、安全法制報告會、安全知識講座等活動，利用校園網(wǎng)、校園廣播、黑板報、宣傳畫廊等陣地，加強(qiáng)安全法制教育，增強(qiáng)學(xué)生安全法制意識。通過時時講安全，處處查安全，把安全事故扼殺在萌芽狀態(tài)。近兩年，學(xué)校沒有出現(xiàn)一例責(zé)任安全事故。二是實(shí)施“三全”、“三防”管理，不留管理真空。學(xué)校一直推行全員、全程、全方位之“三全”管理，不斷強(qiáng)化人防、技防、物防之“三防”工作，明確管理人員、管理時段、管理責(zé)任，夜班安排值班教師住進(jìn)學(xué)生宿舍樓，確保每時、每處都有管理人員在崗。學(xué)校成立督查小組，全天候?qū)Ω飨档慕虒W(xué)管理、學(xué)生活動與生活進(jìn)行督查，周周形成督查通報，指出問題和不足，評出紅旗系部，做為學(xué)期末考核評比重要依據(jù)。

6. 科研管理情況：學(xué)校分別成立了機(jī)電技術(shù)、汽車工程、電子商務(wù)、烹飪與營養(yǎng)、財務(wù)會計、現(xiàn)代旅游和藝術(shù)設(shè)計等7個專業(yè)群研發(fā)組，語文、數(shù)學(xué)、英語、德育和體等5個學(xué)科教研組，每個教學(xué)團(tuán)隊(duì)由1名系、處負(fù)責(zé)人具體負(fù)責(zé)，并選聘1名業(yè)務(wù)組長開展日常業(yè)務(wù)工作。學(xué)校專門出臺了《教科研工作實(shí)施與獎勵辦法》，由教科室具體負(fù)責(zé)教育科研的組織實(shí)施，通過教研組學(xué)習(xí)、教師論壇、研討課、優(yōu)秀教研課題和論文評選以及研討交流會等形式，統(tǒng)籌各系部及教研組開展教科研工作，不斷提高教科研水平。先后培養(yǎng)了省級名師、省級領(lǐng)軍人物、省級專家組成員、國賽教練等11人，省市級學(xué)科帶頭人、骨干教師42人；先后有34名教師榮獲省市級示范課，有86項(xiàng)國家和省、市、區(qū)級課題立項(xiàng)或結(jié)題，有200多篇論文在省級以上刊物發(fā)表或獲獎。

7. 管理隊(duì)伍建設(shè)情況：一抓班主任隊(duì)伍建設(shè)。出臺《班主任層級式評聘考核制度》，推行“助理班主任”，通過開展新老班主任“一幫一、手拉手”活動，召開班主任工作研討會，舉辦班主任培訓(xùn)班，已形成一支工作藝術(shù)化、管理規(guī)范化，善科研、會管理的班主任隊(duì)伍。二抓教干隊(duì)伍建設(shè)。通過精心選聘系部教干以及每周常規(guī)管理督查評比、流動紅旗評比、教干例會等措施，著力塑造一支研究型、管理型、服務(wù)型的教干隊(duì)伍。三抓教職工隊(duì)伍建設(shè)。通過人性化管理，培養(yǎng)教職工的主人翁精神；通過教職工大會、各部門周前會以及政治學(xué)習(xí)等途徑，著重加強(qiáng)教職工愛校、愛生、愛崗教育，在教職工中形成講團(tuán)結(jié)、講大局、樂奉獻(xiàn)的良好風(fēng)尚。

（五）德育工作情況

1. 德育課實(shí)施情況：學(xué)校專門成立學(xué)校德育教育及管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織制定、實(shí)施學(xué)校的德育工作計劃、對學(xué)校德育課程的開設(shè)情況進(jìn)行研討，并按照教育部制定的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱（2014年修訂）》要求，開齊開足德育課。學(xué)?，F(xiàn)有專職德育課教師20名，兼職德育教師52名，確保了德育課程的順利實(shí)施。學(xué)校督促所有科任教師在課堂教學(xué)中滲透德育思想，把生硬的德育管理制度滲透到課堂教學(xué)和德育活動中，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的成長與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)校利用周一晨會或重大節(jié)日（活動），通過國旗下講話或?qū)ｎ}講座，強(qiáng)化德育教育效果。多名德育教師主持及參與德育課題研究，每年在各類報刊雜志發(fā)表的德育論文均超過100篇，在教育部門組織的各級論文評選中獲獎人數(shù)達(dá)120余人次。

2. 校園文化建設(shè)情況：一是以提升學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵、促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展、構(gòu)建師生幸福家園為主旨，以校園環(huán)境外在美和內(nèi)在品質(zhì)美的有機(jī)結(jié)合為目標(biāo)，著力打造美麗校園、平安校園、文化校園、幸福校園、廉潔校園，積極提升辦學(xué)品位，全面優(yōu)化校園環(huán)境。同時，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，開展“一系一品，一班一特色”的系、班文化建設(shè)活動，形成系、班的品牌和特色，并通過研討、演講、征文等多種形式被全校師生所認(rèn)同、接受。二是繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，積極營造“修身崇禮，利世和諧”的校風(fēng)，“敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)”的教風(fēng)，“明志、篤學(xué)、尚行”的學(xué)風(fēng)，使其成為學(xué)校獨(dú)具特色的標(biāo)識和精神支柱，成為學(xué)校精神文化的主旋律。同時，積極開展“弟子規(guī)”主題教育、“勞動周”和“一日三省”等活動，通過報告會、參觀考察、主題班會、心理健康講座等形式，對學(xué)生進(jìn)行教育，培養(yǎng)學(xué)生法紀(jì)意識、勞動意識和誠信敬業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、篤實(shí)寬厚、自強(qiáng)不息的優(yōu)秀品德，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的個性心理品質(zhì)。

3. 文明風(fēng)采活動開展情況：我校已經(jīng)把參加“文明風(fēng)采”競賽活動當(dāng)作學(xué)校德育的一項(xiàng)主體活動、常規(guī)活動，專門成立領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺大賽方案，明確人員職責(zé)，確定項(xiàng)目進(jìn)度，落實(shí)獎懲措施。同時，通過召開師生動員大會、教師在課堂上穿插“文明風(fēng)采”競賽內(nèi)容、定期開展專題講座、聘請專業(yè)老師對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)等活動，宣傳“文明風(fēng)采”競賽的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與的熱情，積極投入文明風(fēng)采大賽。學(xué)校每年上交的參賽作品都超出市教育部門規(guī)定的數(shù)字，每年省級獲獎人數(shù)都在100人次以上。

4. 社團(tuán)活動開展情況：學(xué)校成立了由學(xué)工處、團(tuán)委、系部領(lǐng)導(dǎo)組成的社團(tuán)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，先后組建了音樂社團(tuán)、形體舞蹈社團(tuán)、手工社團(tuán)、象棋社團(tuán)、足球社團(tuán)、籃球社團(tuán)、羽毛球社團(tuán)、乒乓球社團(tuán)、排球社團(tuán)等12個社團(tuán)，建立健全了社團(tuán)工作管理制度，實(shí)行分級分層管理，有效促進(jìn)了各社團(tuán)的可持續(xù)發(fā)展。各社團(tuán)多次代表學(xué)校參加省市比賽，取得了顯著成績，學(xué)生籃球社團(tuán)多次獲得省市男子籃球聯(lián)賽冠軍，排球社團(tuán)多次獲得省市職業(yè)院校女子排球聯(lián)賽冠亞軍，象棋社團(tuán)包攬第八屆宿遷市陽光體育聯(lián)賽男子組、女子組冠亞軍，乒乓球社團(tuán)獲得第八屆宿遷市陽光體育聯(lián)賽男子組單打亞軍、團(tuán)體賽第三名，足球社團(tuán)也多次獲得市級足球賽前三名的好成績，舞蹈社團(tuán)在市技能大賽中獲得一等獎1人次、三等獎1人次，音樂社團(tuán)在市技能大賽中也獲得一等獎2人次、二等獎1人次、三等獎5人次等等。

5. 學(xué)生會建設(shè)情況：學(xué)校的學(xué)生會共分為校、系兩級學(xué)生會，他們高度自治，職責(zé)清晰，校系聯(lián)動，互助合作，活動豐富，影響深遠(yuǎn)。其中校級學(xué)生會有成員80名，系部學(xué)生會有成員200多名。每學(xué)期，校系兩級學(xué)生會在學(xué)工處、團(tuán)委以及系部的帶領(lǐng)下，積極開展以“ 和諧校園 ”、“陽光校園”等內(nèi)容為主題的系列活動，如文明宿舍評比、愛護(hù)校園演講比賽、文明志愿者等常規(guī)活動，書法攝影比賽、海報大賽、重陽送溫暖及各類文體藝社團(tuán)活動，等等。

（六）黨建情況

學(xué)校擁有黨員160人，其中在職黨員141人、離退休黨員19人，共設(shè)立辦公室、電子商務(wù)系、機(jī)電建筑系、高職部、教務(wù)處、旅游管理系、培訓(xùn)部、汽車工程系、學(xué)工處、幼師藝術(shù)系、綜合高中部等11個黨支部。學(xué)校通過開展豐富多樣的支部黨建活動，不斷強(qiáng)化黨組織建設(shè)，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用。一是認(rèn)真落實(shí)“書記項(xiàng)目”。每名黨員每學(xué)期要讀1本經(jīng)典名著，幫扶2名貧困生（學(xué)困生），帶頭上3節(jié)示范課，深入企業(yè)調(diào)研、推進(jìn)校企合作2次。二是積極開展黨員“固定學(xué)習(xí)日”教育活動。根據(jù)學(xué)校制定的學(xué)習(xí)教育活動實(shí)施方案，明確學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)活動陣地和校外黨員教育基地等資源，組織全體黨員學(xué)習(xí)規(guī)定內(nèi)容，黨員參學(xué)率達(dá)95%以上。三是組織開展黨員群眾結(jié)對幫扶、黨員示范崗、黨員承諾踐諾、黨員進(jìn)社區(qū)等黨建活動，彰顯黨員的先鋒模范帶頭作用。四是著力推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動，建立了學(xué)?！皟蓪W(xué)一做”微信群和11個支部微信群，各支部書記帶頭上一堂黨課。

四、校企合作

（一）校企合作開展情況和效果

1. 積極推行訂單培養(yǎng)，為企業(yè)量身打造高技能人才。學(xué)校每學(xué)年都深入本地開發(fā)區(qū)企業(yè)調(diào)研，調(diào)查了解企業(yè)用工需求情況，按照企業(yè)要求為企業(yè)量身打造高技能人才。與有合作意向的企業(yè)簽訂訂單、定向培養(yǎng)協(xié)議，用企業(yè)的名字或品牌冠名班級。訂單班級教學(xué)由校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、開設(shè)課程及人才培養(yǎng)規(guī)格；企業(yè)定期安排工程師、管理人員到校給學(xué)生上課，讓學(xué)生提前了解企業(yè)文化、規(guī)章制度、管理理念及未來發(fā)展方向，對企業(yè)產(chǎn)生認(rèn)同感。目前，學(xué)校與京東、秀強(qiáng)等本地企業(yè)已經(jīng)實(shí)施了訂單培養(yǎng)，下一步將與本地電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)園的當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、禾友化工、豫星化工等企業(yè)簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，組建定向冠名班。

2.召開校企合作座談會，搭建校企合作平臺。學(xué)校召開校企合作座談會或懇談會，邀請本地開發(fā)區(qū)企業(yè)的老總、人事部經(jīng)理和技術(shù)骨干參加會議，校企雙方面對面的交流和溝通，一是了解企業(yè)的用工需求情況、訂單培養(yǎng)情況，建立企業(yè)人才需求檔案庫；二是與共同探討企業(yè)人才需求規(guī)格，聽取企業(yè)人員對學(xué)校人才培養(yǎng)方案的修改意見，提升企業(yè)技能人才培養(yǎng)針對性。

3. 開展企業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，提升企業(yè)在職員工能力和素養(yǎng)。學(xué)校安排相關(guān)職能部門深入企業(yè)調(diào)研，調(diào)查了解企業(yè)在職員工培訓(xùn)需求情況。根據(jù)企業(yè)自身培訓(xùn)需求情況，制定合理的培訓(xùn)需求計劃，努力提高企業(yè)在職員工的素質(zhì)。通過開展培訓(xùn)工作，一是讓企業(yè)年輕職工通過成人教育培訓(xùn)進(jìn)一步提升學(xué)歷層次；二是通過企業(yè)技能提升培訓(xùn)，組織企業(yè)員工參加高級工、技師培訓(xùn)考核，獲取高級工、技師證，提升企業(yè)職工技能水平。

（二）學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)情況

學(xué)校先后與舍弗勒（中國）公司、王品集團(tuán)、中電二公司、南京奧特佳新能源、福特公司、上海大眾、格力電器、京東商城、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、途牛網(wǎng)等50余家知名企業(yè)建立長期合作關(guān)系，其中有“五百強(qiáng)”企業(yè)，有上市公司，有國有企業(yè)等等，學(xué)生就業(yè)后平均月收入均在4000元以上，企業(yè)給所有實(shí)習(xí)就業(yè)學(xué)生辦理“五項(xiàng)保險”，部分企業(yè)還辦理住房公積金。學(xué)校歷屆畢業(yè)生就業(yè)率均在99%以上，對口就業(yè)率在85%以上，高位就業(yè)率80%以上。同時，為了保障學(xué)生畢業(yè)后人人有崗位，人人能就業(yè)，每年都會分專業(yè)舉辦數(shù)十場校園專場招聘會，邀請合作企業(yè)到校招聘畢業(yè)生，確保所有學(xué)生100%就業(yè)。許多畢業(yè)生現(xiàn)在已經(jīng)走上了企業(yè)中高層領(lǐng)導(dǎo)崗位，董事長、總經(jīng)理不在少數(shù)，車間主任、工段長、技術(shù)骨干更是數(shù)不勝數(shù)。

五、社會貢獻(xiàn)

（一）技術(shù)技能人才培養(yǎng)情況

學(xué)校始終堅持“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方向，積極推行畢業(yè)證書和職業(yè)資格證書“雙證”制度，努力培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和職業(yè)技能，經(jīng)常性地開展各類職業(yè)技能競賽活動，并選派優(yōu)秀學(xué)生參加各級各類學(xué)生職業(yè)技能大賽。2016年，我校的烹飪專業(yè)、幼師專業(yè)、機(jī)電專業(yè)等在國家、省、市級職業(yè)技能競賽中不斷摘金奪銀，超過96%的學(xué)生在畢業(yè)前通過了專業(yè)技能鑒定并獲得職業(yè)資格證書；在全省對口高考中，本科上線人數(shù)110人，再次位居全市第一；畢業(yè)生就業(yè)率超過99%，大部分畢業(yè)生因素質(zhì)高、能力強(qiáng)、后勁足，受到用人單位的普遍歡迎和好評，用人單位滿意度在90%以上。

（二）社會服務(wù)

學(xué)校高度重視職業(yè)培訓(xùn)對社會發(fā)展的促進(jìn)作用，專門成立繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)部，將社會需求與學(xué)校優(yōu)勢有機(jī)結(jié)合，走出一條獨(dú)具特色的社會服務(wù)之路。2016年，先后創(chuàng)成江蘇省農(nóng)科教結(jié)合富民示范基地、江蘇省省級創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)示范基地，共開展各級各類人員培訓(xùn)14556人次。

1. 開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)及SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，服務(wù)“一村一品一店”。為響應(yīng)區(qū)政府打造電商名城，我校面向高中畢業(yè)生等新生勞動力和城鄉(xiāng)勞動力開展網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)和SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，全年共培訓(xùn)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員4370人。

2. 開展退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)，服務(wù)全國雙擁模范城創(chuàng)建。目前，在校退役士兵學(xué)員990人，新報名招收2016年秋季退役士兵參訓(xùn)人數(shù)已達(dá)260人。

3. 開展新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)，服務(wù)三農(nóng)，傾心惠農(nóng)。學(xué)校先后深入全區(qū)13個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、園區(qū)，開展高效種植、高效養(yǎng)殖及農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等農(nóng)業(yè)新技術(shù)培訓(xùn)，目前，已經(jīng)培訓(xùn)農(nóng)民2123人次。

4. 開展職業(yè)技能培訓(xùn)，服務(wù)“工業(yè)強(qiáng)區(qū)”戰(zhàn)略。學(xué)校根據(jù)社會企業(yè)、行業(yè)需求，積極開展針對旅游行業(yè)工人、家政服務(wù)員、企業(yè)職工等人群的職業(yè)技能提升培訓(xùn)，全年共培訓(xùn)企業(yè)、行業(yè)工人2794人次。

5. 開展成人中高等學(xué)歷繼續(xù)教育培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會，建立和諧家園。2016年，學(xué)校成人高等教育培訓(xùn)在讀學(xué)員401人，涉農(nóng)專業(yè)中專學(xué)歷教育培訓(xùn)學(xué)員3878人。

六、舉辦者履責(zé)

（一）經(jīng)費(fèi)

2016年，區(qū)財政已按照6000元／學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，將在校生生均教育經(jīng)費(fèi)撥付到位，并將省級汽車實(shí)訓(xùn)基地和省級富民示范基地共計150萬元的建設(shè)?？顡芨兜轿?。同時，區(qū)財政承擔(dān)的南校區(qū)建設(shè)?？?/span>3500萬元，也已經(jīng)全額及時撥付到位。

（二）政策措施

區(qū)委區(qū)政府高度重視學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面，賦予學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)，并給予學(xué)校大力支持。一是根據(jù)學(xué)校教育教學(xué)需要，及時落實(shí)解決教師的編制；二是積極落實(shí)國家、省、市關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)政策措施，并安排足額的財政資金，用于改善學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，以及提升師資隊(duì)伍整體水平和教育科研能力。

七、特色創(chuàng)新

案例一：

數(shù)控車削工學(xué)一體化教室建設(shè)

—江蘇省宿豫中等專業(yè)學(xué)校機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)典型案例

（一）實(shí)施背景：我校的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)由于學(xué)生較多，現(xiàn)有數(shù)控車削實(shí)訓(xùn)教學(xué)的實(shí)訓(xùn)條件、模式難以滿足教學(xué)目標(biāo)要求，具體表現(xiàn)在：

1. 學(xué)生實(shí)際操作機(jī)床的時間少。我校目前擁有15臺數(shù)控車床，在蘇北已經(jīng)算是不少了，但是，學(xué)校的機(jī)械加工技術(shù)專業(yè)和數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生較多，學(xué)生擁有的實(shí)際機(jī)床操作訓(xùn)練的時間有限，實(shí)際分配到每個學(xué)生實(shí)際操作數(shù)控機(jī)床的時間往往偏少。

2.“數(shù)控仿真+機(jī)床實(shí)操”的數(shù)控實(shí)訓(xùn)模式存在安全隱患。我校的數(shù)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)基本采用“數(shù)控仿真+數(shù)控機(jī)床實(shí)操”的模式，其優(yōu)勢在于數(shù)控機(jī)床數(shù)量不足的情況下，數(shù)控仿真可以使學(xué)生得到較多的模擬操作訓(xùn)練，使學(xué)生對數(shù)控編程、數(shù)控加工有初步的印象。但是，數(shù)控仿真存在一個缺陷就是無法讓學(xué)生對數(shù)控加工工藝建立正確的概念，數(shù)控工藝能力的最終形成只能通過反復(fù)的操作訓(xùn)練才能逐步培養(yǎng)。因此，充足的機(jī)床實(shí)操時間是數(shù)控工藝能力形成的根本保證。

3. 一體化教學(xué)環(huán)境急需改善。近年來，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)改革風(fēng)起云涌，概念、方法很多，其中，學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程理念、基于工作過程的教學(xué)方法、模塊化課程等概念廣為接受，其實(shí)，無論何種叫法，其核心思想是要將教、學(xué)、做融合，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做，做中教、教中做”。當(dāng)前我校的做法是將教室搬到實(shí)訓(xùn)工廠中去，在現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)與實(shí)訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做”，但現(xiàn)場的教學(xué)設(shè)備不足，自主學(xué)習(xí)如何組織？現(xiàn)場噪音很大，現(xiàn)場教學(xué)如何開展？

（二）主要目標(biāo)

數(shù)控車削工學(xué)一體化教室項(xiàng)目的建設(shè)，最主要目的是解決一體化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)模式中存在的諸多問題，項(xiàng)目要完成以下幾個目標(biāo)：

1. 建立一個可進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)的工學(xué)一體化教室，確?！敖?、學(xué)、做合一”、“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)改革順利進(jìn)行。該教室要有足夠工位的實(shí)習(xí)設(shè)備，且噪音不能過大，以防影響教學(xué)的正常開展；同時還要有相應(yīng)的教學(xué)區(qū)，布局要合理，既能滿足老師對重點(diǎn)知識的講解，又能讓學(xué)生的分組討論輕松開展。

2. 探索出一種更為合適的教學(xué)模式，充分發(fā)揮一體化教室的功效。這種教學(xué)模式要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把“要學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生要學(xué)”，要把課堂還給學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做合一”。

3. 編寫出一本體現(xiàn)出項(xiàng)目教學(xué)、適合一體化教學(xué)的《數(shù)控車削編程》教材。該教材應(yīng)遵循技能訓(xùn)練的基本規(guī)律，把數(shù)控車削編程與操作重新劃分為幾個項(xiàng)目，在每個項(xiàng)目里，要按“學(xué)生先做—教師歸納—師生互動—學(xué)生再做—總結(jié)討論”這幾個環(huán)節(jié)，來安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到充分體現(xiàn)。

（三）工作過程

1. 尋找合作伙伴。我們積極尋找國內(nèi)生產(chǎn)小機(jī)床的廠家，并于2015年初成功與上海厚載智技有限公司接觸洽談，初步達(dá)成合作意向。

2. 強(qiáng)化環(huán)境建設(shè)。我們申報添置小機(jī)床，組建數(shù)控車一體化教室，于2015年9月，在上海厚載公司的幫助下，建立了一個以八臺小數(shù)控車床為主體的工學(xué)一體化教室。隨后，我們與上海厚載智技公司合作，共同編寫了《數(shù)控車削編程》一體化教材。

3. 合作教學(xué)改革。與上海厚載共同探索教學(xué)模式的改革，借鑒該公司王吉連總經(jīng)理提出的“行動導(dǎo)向的AITUD（愛它得）教學(xué)法”，我們提出了“五環(huán)一體教學(xué)法”，并在《數(shù)控車削編程》這門課的教學(xué)中應(yīng)用并檢驗(yàn)這種教學(xué)法。在我們的要求下，上海厚載公司派出技術(shù)支持部經(jīng)理程建忠高級技師，協(xié)助我校專業(yè)教師做好“數(shù)控車項(xiàng)目”的一體化教學(xué)。

（四）條件保障

1. 小型工業(yè)機(jī)床的工作機(jī)理與工業(yè)機(jī)床完全一致。厚載的小型數(shù)控機(jī)床與工業(yè)數(shù)控機(jī)床具有完全一致的硬件操作面板、軟件操作界面和G代碼指令系統(tǒng)，而且，具有與工業(yè)數(shù)控機(jī)床一致的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和工作原理，是工業(yè)數(shù)控機(jī)床的縮小版。有了這些保障，學(xué)生在利用本系統(tǒng)進(jìn)行教學(xué)、實(shí)訓(xùn)后即可實(shí)現(xiàn)工業(yè)型數(shù)控機(jī)床操作的零距離對接。

2. 小型工業(yè)機(jī)床的加工能力偏弱但并不影響機(jī)械加工基本技能的培養(yǎng)，相反，比數(shù)控仿真等更有利于提升學(xué)生的技能水平。小型數(shù)控機(jī)床的加工能力偏弱，但并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和訓(xùn)練機(jī)床的操作、編程和工藝，對于初學(xué)者而言，這種差異性更加微乎其微；相對于數(shù)控仿真而言，其優(yōu)勢非常明顯。

3. 小型機(jī)床的加工能力偏弱是弱勢，卻可以提升入門教學(xué)階段的教學(xué)安全性。數(shù)控加工實(shí)訓(xùn)存在一定的安全隱患，有的老師甚至為了避免“出事”，有意不讓學(xué)生多操作機(jī)床。如果將小型數(shù)控機(jī)床作為一體化教學(xué)或入門教學(xué)的平臺，其安全隱患將大大降低。因?yàn)樾⌒蜋C(jī)床的主軸功率較低，其加工能力較弱，當(dāng)切削量過大時，機(jī)床就會“怠工”,這樣就可以從一定程度上減少了實(shí)習(xí)的風(fēng)險，從而使安全隱患大大下降。

4. 為教學(xué)需求定制開發(fā)的功能使得小型工業(yè)機(jī)床在教學(xué)應(yīng)用中的優(yōu)勢更為明顯。厚載的小型機(jī)床結(jié)合教學(xué)進(jìn)行了諸多的定制開發(fā)，使其既具有工業(yè)機(jī)床的加工能力，又便于教學(xué)的組織。例如，為節(jié)省成本考慮，開發(fā)了仿FANUC的數(shù)控系統(tǒng)，操作訓(xùn)練上與真實(shí)的FANUC系統(tǒng)一致，操作面板的按鈕上，除了圖標(biāo)以外還加了一排暗暗的中文名，既便于初學(xué)者學(xué)習(xí)，又不至于讓操作者只會使用中文操作面板；軟件顯示界面上，按鈕右上角設(shè)計了輔助的按鈕鍵名，便于初學(xué)者學(xué)習(xí)；為配套教學(xué)資源的開發(fā)和使用，數(shù)控系統(tǒng)采用工控機(jī)平臺，采用可移動的學(xué)習(xí)型數(shù)控操作臺，將一體化教學(xué)工位與實(shí)訓(xùn)工位有機(jī)融合。

（五）主要成效

1.建成一個數(shù)控車削工學(xué)一體化教室。在上海厚載公司的幫助下，我校在機(jī)加工實(shí)訓(xùn)車間建立了一個以八臺小型數(shù)控車床為主體的工學(xué)一體化教室。

2. 建設(shè)成本低、使用及維護(hù)成本低，更有利于保證學(xué)生的實(shí)操工位和實(shí)操時間。由于設(shè)備價格相對較低，有限的投入資金更容易保證教學(xué)與實(shí)訓(xùn)工位；由于使用成本低，學(xué)校才能放開讓學(xué)生使用，學(xué)生的實(shí)訓(xùn)時間才更容易保證。我校工學(xué)一體化教室的使用，使學(xué)生的機(jī)床實(shí)操時間幾乎增加了三倍。

3. 教學(xué)組織形式靈活，更易實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目教學(xué)和“做中學(xué)、學(xué)中做”，更便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于一體化專業(yè)教室既配備了可以用于實(shí)訓(xùn)的機(jī)床，又配備了教學(xué)區(qū)域，可以使教學(xué)的組織形式更為豐富，既可以采用傳統(tǒng)的教學(xué)形式如“老師講、學(xué)生聽”的形式，也可以采用分組教學(xué)、分組討論的教學(xué)形式，也可以隨時上機(jī)實(shí)訓(xùn)，而且，可以很方便地實(shí)施各種教學(xué)形式之間的切換。資源節(jié)約型的學(xué)習(xí)與工作站建設(shè)思路為項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)施提供了非常有效的教學(xué)環(huán)境。

4. 與實(shí)訓(xùn)基地的配合使用，可重構(gòu)循序漸進(jìn)的機(jī)械加工能力培養(yǎng)體系，形成一種易復(fù)制、易推廣的一體化教學(xué)環(huán)境建設(shè)模式。一體化專業(yè)教室與實(shí)訓(xùn)基地的作用和定位不重疊，他們不是互為替代的關(guān)系，而是互為補(bǔ)充的關(guān)系。一體化專業(yè)教室主要用于入門階段和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練階段的教、學(xué)、做平臺，而實(shí)訓(xùn)基地則作為提高階段、綜合技能訓(xùn)練階段和生產(chǎn)型實(shí)訓(xùn)的教學(xué)做平臺。

（六）體會與思考

以小型機(jī)床為載體的工學(xué)一體化教室，為中職學(xué)生實(shí)習(xí)帶來了極大的方便，能讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”，充分體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”教育理念。有專家看過這個項(xiàng)目后說：“本次改革的最大特點(diǎn)是顛覆了原來的教學(xué)體系，先模擬企業(yè)的工作環(huán)境，讓學(xué)生先體驗(yàn)，獲得感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，先做再教，回歸了教育的本質(zhì)；教材的開發(fā)也顛覆了傳統(tǒng)思維，是一種很大的創(chuàng)新，投入成本低?！倍?，此項(xiàng)目適應(yīng)性非常強(qiáng)，對于經(jīng)濟(jì)相對困難的學(xué)校來說，既能以較少的投入改善實(shí)訓(xùn)條件，解決生存問題，又能同步實(shí)施一體化教學(xué)問題，實(shí)施弱勢超越戰(zhàn)略；而對于經(jīng)濟(jì)相對寬裕的學(xué)校來說，既能有效地開展一體化教學(xué)，并盡快向多專業(yè)復(fù)制，又能使所節(jié)約資金投向高端設(shè)備，進(jìn)一步提升學(xué)校層次。

當(dāng)然，在教學(xué)中，比起讓學(xué)生動手來，我們發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生“開口”、“動筆”則比較困難，即讓學(xué)生填寫工序單、畫刀具軌跡圖等。今后在本項(xiàng)目實(shí)施過程中，還要重點(diǎn)解決此類問題，讓工學(xué)一體化教室發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

案例二：

規(guī)范管理“6S”，人人都有金鑰匙

近年來，我校嚴(yán)格落實(shí)《江蘇省職業(yè)學(xué)校管理規(guī)范》（三規(guī)范），堅持文化建設(shè)，堅持制度創(chuàng)新，努力構(gòu)建一種文化引領(lǐng)與制度約束相結(jié)合的新型管理模式，意在一是讓管理手段、方法不那么枯燥生硬面目可憎，二是讓管理制度、方案真正體現(xiàn)出科學(xué)、規(guī)范和易識記易操作性。圍繞這兩個著眼點(diǎn)，我校在常規(guī)管理暨學(xué)生的養(yǎng)成教育方面，作了有益的探索與嘗試，適時推出“6S管理”新模式，推行至今，成效顯著?！?S”既是規(guī)范也是方法，既是理念也是手段。奉行“6S”，規(guī)范強(qiáng)素質(zhì)，活用“6S”，人人手握金鑰匙。

（一）實(shí)施背景

近年來，我校一直在探索內(nèi)涵發(fā)展之路，借助省“三規(guī)范”建設(shè)的深入推動，我校德育暨常規(guī)管理工作也不斷邁向規(guī)范化管理軌道，在全市乃至全省都有一定的知名度和認(rèn)可度，推行更高標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)范化管理，我們具備了較扎實(shí)的基礎(chǔ)和積淀。

與此同時，我們與所有職教同仁一樣，又有著相同的隱痛，那就是學(xué)生的養(yǎng)成教育實(shí)效一直是一個把握不定的變量，所謂“想說愛你不容易”、“讓你歡喜讓你憂”！ 我們推行的校系二級管理，雖然成效也一直較好，但實(shí)際管理水準(zhǔn)都相對粗放，很少能形成比較系統(tǒng)的、有理論支撐的、足以在較大范圍內(nèi)持久推廣的管理模式，距離“規(guī)范化”、“精細(xì)化”的標(biāo)準(zhǔn)差距明顯，這些都迫切要求我們必須下大工夫進(jìn)一步創(chuàng)新機(jī)制、創(chuàng)新載體、創(chuàng)新方法，切實(shí)提高規(guī)范管理水平，形成養(yǎng)成教育新特色。

借鑒國內(nèi)外知名企業(yè)及職業(yè)院校近年實(shí)施“8S”管理的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校實(shí)際，經(jīng)認(rèn)真調(diào)研和反復(fù)論證，自2014年伊始，我們適時推出“6S”管理模式，運(yùn)行至今，已全面開花，形成了“人人活用6S，事事遵照6S”的良好局面，常規(guī)管理事半功倍，養(yǎng)成教育有口皆碑。

近年在行業(yè)運(yùn)行的“8S”， 最初起源于日本企業(yè)的“5S”，即整理（SEIRI）、整頓（SEITON）、清掃（SEISO）、清潔（SETKETSU）、素養(yǎng)（SHTSUKE），后又相繼增加了安全（SAFETY）、節(jié)約（SAVE）、學(xué)習(xí)（STUDY）三項(xiàng)，逐步完善升格為“8S”，因其單詞（古羅馬發(fā)音）均以S開頭，簡稱為“8S”。  

“8S”模式，是一種有效管理生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場中人員、物資、設(shè)備、方法、信息、流程等生產(chǎn)逐要素的科學(xué)范本，被國內(nèi)外眾多企業(yè)及學(xué)校廣泛應(yīng)用和借鑒。它通過整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)活動，消除生產(chǎn)作業(yè)現(xiàn)場各種不利因素和行為，提高生產(chǎn)作業(yè)效率，保證生產(chǎn)任務(wù)順利完成。

結(jié)合我校實(shí)際情況，為便于識記和操作，我們把“8S” 中的整理、整頓合并為整頓（SEITON），把清掃、清潔合并為清潔（SETKETSU），這樣變“8S”為“6S”，稱為“6S”規(guī)范管理模式（簡稱6S）。

（二）主要目標(biāo)

推行“6S”管理，首先旨在形成一個范式、制訂一個標(biāo)準(zhǔn)、搭建一個載體，讓日常管理工作有“章”可循、有“本”可依，有“鏡子”可照，即管理模式的創(chuàng)新；其次，這種模式又要簡潔明了、生動活潑，易識記易操作，好督查好考核，即管理手段的創(chuàng)新?！?S”通過全員參與、全面貫徹、全方位滲透，以好記好用、好查好促的形式，讓師生心里有“尺規(guī)”，行動有“準(zhǔn)繩”， 自檢自測有“標(biāo)準(zhǔn)”，持久推行必能“內(nèi)化于心，外化于行”，使遵守規(guī)范成為一種習(xí)慣。

（三）實(shí)施過程

1. 應(yīng)用范圍：“6S”模式適用于教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤管理以及一切教育教學(xué)活動的組織。舉例：某系某班羽毛球興趣小組利用活動課組織訓(xùn)練或比賽，活動開始：

①整頓：集隊(duì)、整隊(duì)；查人數(shù)、正風(fēng)紀(jì)；查驗(yàn)器材等；

②清潔：清理場地衛(wèi)生（此時“我的地盤我清理”）；清潔器材等；

③素養(yǎng)：時時提醒、監(jiān)督學(xué)生保持良好素養(yǎng)，友好協(xié)作、快樂運(yùn)動；

④安全：嚴(yán)格執(zhí)行競賽規(guī)程，時刻防范運(yùn)動安全及紀(jì)律安全等；

⑤節(jié)約：注重運(yùn)動實(shí)效；節(jié)約時間、用球及一切耗材；

⑥學(xué)習(xí)：啟發(fā)學(xué)生多思多練羽毛球運(yùn)動技巧；鼓勵互幫互學(xué)，多學(xué)他人之長；啟發(fā)“牽引學(xué)習(xí)”，把羽毛球技巧和精神運(yùn)用到其它領(lǐng)域或相互滲透。

……以此類推，其它一切教育教學(xué)、管理服務(wù)活動都可遵照“6S”全面落實(shí)、長期堅持，提高規(guī)范水平。

2. 實(shí)施規(guī)劃（階段）：

階段一：宣傳發(fā)動期。

①學(xué)習(xí)、解讀《6S實(shí)施方案》。通過教工大會、學(xué)生專題會、主題班會、兩操集訓(xùn)、教育研討會、發(fā)放材料、撰寫心得、組織辯論賽等多種形式理解、識記“6S”及其價值意義。

②分層制訂“6S管理”實(shí)施方案及考核評價制度，如《課堂6S》、《實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)管理6S》、《活動組織6S》、《后勤管理6S》、《宿豫中等專業(yè)學(xué)?！?S”管理考核制度》等，組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化意識。

③行政手段推動。一是分層次召開會議從學(xué)校面上部署發(fā)動，簽訂工作目標(biāo)責(zé)任狀，二是成立“6S管理實(shí)施與考核領(lǐng)導(dǎo)小組”，責(zé)成具體部門、具體人員負(fù)責(zé)考核與評估。

④營造宣傳氛圍。令視覺入眼，聽覺入耳，感覺入腦，醒覺入心。

階段二：運(yùn)行檢驗(yàn)期。本階段任務(wù)就是全面施行、跟進(jìn)考核、階段評價以及總結(jié)提升。

①全員參與、全面貫徹、全方位滲透。課內(nèi)課外、校內(nèi)校外、前勤后勤、上上下下，一切教育教學(xué)活動，每位師生員工，都要嚴(yán)格遵照“6S”行事。學(xué)生一醒來，教師一上班，工友一到崗，第一個意識就是“6S”，第一個行動就是“6S”，意識和習(xí)慣形成后，直至走出校外、回到家里、融入社會，舉手投足之間，都會自覺體現(xiàn)規(guī)范和素養(yǎng)。施行之初，必然有一個整體推動、強(qiáng)行入軌的過程，這就要求宣傳攻勢和剛性落實(shí)兩手都要硬，學(xué)生“6S”和教職員工“6S”一扣都不能松，只有通過初始階段的“捆綁推進(jìn)”、不留真空，才能強(qiáng)化意識、打開局面，利于穩(wěn)步推行。

②強(qiáng)化監(jiān)督與考核。校領(lǐng)導(dǎo)不定時指導(dǎo)視察，職能部門常態(tài)化量化檢查、督導(dǎo)監(jiān)察部門不間斷糾風(fēng)督察，始終保持強(qiáng)力推進(jìn)的高壓態(tài)勢。系處負(fù)責(zé)人作為一線指揮員，要擔(dān)負(fù)起第一責(zé)任人的職責(zé)，把“6S”規(guī)范全面貫穿于部門每一項(xiàng)工作與活動之中，聽課先聽“6S”,查課先查“6S”，教案要有“6S”，計劃要提“6S”，逢會必談“6S”，做事必遵“6S”，總之要做到“人人牢記6S，事事奉行6S”，層層落實(shí)、層層考核，確保實(shí)效。

③填寫《課堂組織6S記錄表》、《活動組織6S記錄單》等，每一節(jié)課，教師都要簡要填寫記錄表并簽字，學(xué)干都要在《班級日志》上記錄“6S”痕跡；每一項(xiàng)活動組織者都要簽名填寫記錄單，這就類似于餐廳管理的食品留樣，便于事后檢查及留檔。

④始終營造你追我趕的輿論氛圍。對專項(xiàng)督查及常規(guī)檢查的結(jié)果，及時通報、及時總結(jié)、多揚(yáng)亮點(diǎn)，激勵系部間比管理、比規(guī)范、比細(xì)節(jié)、比實(shí)效，讓“6S模式”永不降溫，讓規(guī)范管理“永遠(yuǎn)在路上”。

⑤階段性評價與總結(jié)。按學(xué)期時段，較為系統(tǒng)地總結(jié)、評價“6S”管理的運(yùn)行效果，總結(jié)得失，提煉亮點(diǎn)，及時修正、完善原有的制度、方案等，指導(dǎo)下一步工作。我校擬定“一學(xué)期一小評，一學(xué)年一大評”，即每學(xué)期評選表彰“6S”管理優(yōu)秀系部2-3名，每學(xué)年組織一次較大規(guī)模的“6S”管理觀摩現(xiàn)場會，隆重推出優(yōu)秀系部及其特色做法。

舉例：2015年度第二學(xué)期期中，學(xué)校舉辦“6S”管理觀摩現(xiàn)場會，推出電子信息系和機(jī)電工程系作為2個觀摩點(diǎn)，其中電子信息系的觀摩方案大致框架如下：

A、營造氛圍、整頓環(huán)境。

B、準(zhǔn)備觀摩點(diǎn)（若干）。

C、準(zhǔn)備隨機(jī)聽課。

D、準(zhǔn)備主題班會三節(jié)：15財會（3）班《力行6S，規(guī)范強(qiáng)素質(zhì)》，14電子（2）班《追隨6S，走遍天涯有良師》，13計算機(jī)（2）班《6S，愛你一萬年》。

E、組織一場課外興趣小組趣味活動——三人四足跑。

F、組織一場“6S”管理主題匯演——《事事奉行6S，人人里有鑰匙》。

G、準(zhǔn)備過程性資料。

階段三：常態(tài)運(yùn)行期。經(jīng)1-2學(xué)期的全面試行，于學(xué)年末進(jìn)行系統(tǒng)性的總結(jié)與評估，大力表彰，形成科學(xué)完備的定案，繼而推行制度化運(yùn)作，進(jìn)入長效管理、常態(tài)運(yùn)行階段，至此“6S”管理成為我校的管理品牌。

（四）保障措施

1. 制度保障：把“6S”管理模式的運(yùn)行納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃之中，逐步修訂完善一系列實(shí)施與考核評價制度，健全運(yùn)行體系，用科學(xué)機(jī)制保障常態(tài)運(yùn)作；嚴(yán)格堅持以“三規(guī)范”及“6S”作為校系二級管理對系處的量化考核標(biāo)準(zhǔn)，堅持制度不動搖，在學(xué)校發(fā)展一定歷史時期內(nèi)持續(xù)推動。以后根據(jù)具體情況也可進(jìn)一步提煉擴(kuò)展形成“XS”等。

2. 經(jīng)費(fèi)保障：主要用于宣傳氛圍的營造與主題教育活動的組織等，尤其是新生進(jìn)校第一學(xué)期需要宣傳造勢強(qiáng)行入軌，階段性總結(jié)評價需要表彰激勵，再就是過程研究也需要經(jīng)費(fèi)支持。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，每學(xué)年初在經(jīng)費(fèi)預(yù)算上都給以大力支持。如2015年度專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)預(yù)算額為10萬元，2016年度又追加到15萬元。

3. 組織保障：主要是管理網(wǎng)絡(luò)的保障，校系二級管理隊(duì)伍夠強(qiáng)大，分工夠明晰，推行“6S”管理，渠道順暢，基礎(chǔ)堅實(shí)。

（五）主要成效

1. 學(xué)生的規(guī)范意識及行為習(xí)慣養(yǎng)成效果明顯。短期效應(yīng)：推行之初，師生的規(guī)范意識明顯增強(qiáng)，言行舉止日見轉(zhuǎn)變，綜合素養(yǎng)逐步提升。中長期效應(yīng)：一般半學(xué)期下來，教風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯改觀，學(xué)生規(guī)范意識已向內(nèi)扎根，文明習(xí)慣已穩(wěn)步形成，養(yǎng)成教育實(shí)效顯著。領(lǐng)導(dǎo)、老師都對“6S”模式的神奇魅力倍感欣慰、贊不絕口。同時通過家長及社區(qū)周邊的口碑相傳，學(xué)校聲譽(yù)愈來愈好。

2. 為教育教學(xué)組織者提供了一個方便省力的“法寶利器”?！?S”模式簡潔明了地解決了“管什么”、“管到什么程度”、“怎么管”的問題，這就讓老師們手里有“抓手”，眼里有“譜子”，心里有“調(diào)子”，養(yǎng)成教育變得好落實(shí)、好操作。

3.“6S”管理與班主任制度化評聘、社團(tuán)建設(shè)之加法效應(yīng)顯著。日常管理的規(guī)范化、班主任隊(duì)伍制度化建設(shè)、師生社團(tuán)建設(shè)可謂職校學(xué)生管理工作的“三駕馬車”，我校在刻畫“三馬并駕圖”方面，已初步彰顯的累加效應(yīng)著實(shí)令人振奮。

4. 通過家長傳播及校際間觀摩交流在社會上形成廣泛影響。2014年至今，我們組織了三次“家長開放日”，舉辦了一次較大規(guī)模的現(xiàn)場觀摩活動，“6S”管理已在家長心中及周邊同類學(xué)校產(chǎn)生良好影響。

（六）體會反思

1. 都說“職校德育，無限魅力”，方法可有千萬種，亮點(diǎn)可舉千萬家，然而從其實(shí)效性的難以保障、久效性的難以為繼這一“頑疾通病”來看，職校德育，虛虛實(shí)實(shí)。

2.“6S”好在哪？在于它建立了一個“模版”，完善了一個體系，讓從教者好執(zhí)行，監(jiān)督者好量化。

3.“6S”效果的保證，在于“全員參與，全面滲透”的真正落實(shí)，教育、教學(xué)、后勤管理必須保持一個尺度、一個溫度，任何環(huán)節(jié)的割裂與脫軌，都會令結(jié)果大打折扣。

4. 領(lǐng)導(dǎo)重視永遠(yuǎn)是持久推行的第一動力。

5.“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。隨著“6S”模式的不斷完善，期待在更大的職教平臺上推廣規(guī)范管理新模式。

（七）內(nèi)容簡介

1S—整頓（SEITON）的含義：整頓儀容儀表、座序坐姿、活動陣容、學(xué)生狀態(tài)等，過問缺勤及學(xué)習(xí)、活動用品準(zhǔn)備情況等。目的：組織教學(xué)，培養(yǎng)禮儀和習(xí)慣，落實(shí)全員管理。 

2S—清潔（SETKETSU）的含義：清掃環(huán)境衛(wèi)生、清理座位、工作臺秩序、清除干擾學(xué)習(xí)和作業(yè)的障礙物、雜物等。目的：養(yǎng)成教育，培養(yǎng)衛(wèi)生、秩序習(xí)慣，體現(xiàn)全員育人。  

3S—素養(yǎng)（SHTSUKE）的含義：遵規(guī)守紀(jì)、積極向上，文明守禮、互助協(xié)作，始終保持良好狀態(tài)和風(fēng)貌。目的：德育滲透，全程育人，涵養(yǎng)綜合素質(zhì)。

4S——安全（SAFETY）的含義：規(guī)范操作，警鐘長鳴，始終防范人身和設(shè)施財產(chǎn)安全。目的：三全管理，安全第一。 

5S—節(jié)約（SAVE）的含義：合理利用時間、空間、器材、物資及一切資源，減耗節(jié)能，提高效率。目的：培養(yǎng)節(jié)約意識、成本意識，學(xué)會珍惜和感恩。 

6S—學(xué)習(xí)（STUDY）的含義：端正態(tài)度、激發(fā)興趣、找準(zhǔn)方法、注重實(shí)效；重參與、重思考，不以分?jǐn)?shù)論成敗。目的：學(xué)會學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)意識。

八、主要問題和改進(jìn)措施

（一）主要問題：

1. 各項(xiàng)管理制度還需健全，進(jìn)一步精細(xì)化、科學(xué)化，便于操作。

2. 學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)室、計算機(jī)房、多媒體教室、畫室、琴房等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場所及校外實(shí)習(xí)基地,存在設(shè)備陳舊、管理不當(dāng)、更新?lián)Q代等情況。 

3. 學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面，中、高級教師比例有較大提高，但研究生學(xué)歷教師太少，受用人機(jī)制的制約，技能型人才引進(jìn)渠道不暢，“雙師型”教師技能水平急需提高。 

4. 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式中存在的“一頭熱”問題較大，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的工作量重，勞動強(qiáng)度大，學(xué)生不穩(wěn)定；教師到企業(yè)實(shí)踐，企業(yè)無法安排適宜的崗位。

（二）改進(jìn)措施：

1. 多調(diào)研，征求一線老師特別是班主任老師的意見和建議，完善、細(xì)化、量化現(xiàn)有的教學(xué)管理制度，便于操作。

2. 加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，建設(shè)符合專業(yè)發(fā)展要求的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，并不斷完善內(nèi)部設(shè)施。

3. 加大師資隊(duì)伍培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)投入，用于師資隊(duì)伍的“內(nèi)培外引”，引進(jìn)研究生及更高學(xué)歷的教師。提高專業(yè)課教師的實(shí)踐能力，逐步探討由行業(yè)企業(yè)一線技術(shù)人員兼職講授實(shí)踐技能課程的機(jī)制。制定了一系列獎勵措施，鼓勵廣大教師積極開展課程改革，對獲得國家級、省級獎項(xiàng)的個人或?qū)I(yè)給予獎勵。

4. 加強(qiáng)和改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作，做好頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)中干，干中學(xué)”，真正成為企業(yè)和用人單位歡迎的技能型人才和高素質(zhì)勞動者。學(xué)校要積極主動爭取與企業(yè)實(shí)行“訂單培養(yǎng)”和“學(xué)徒制”教學(xué)，開展人才培訓(xùn)與共享、技術(shù)研究與開發(fā)、管理交流等多層面、深層次的合作。