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省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地工作座談會(huì)在南京召開

　　2月7日下午，省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地工作座談會(huì)在南京召開。會(huì)議的主要任務(wù)是布置和研究全省職業(yè)教育技能教學(xué)研究工作。省教育廳副廳長(zhǎng)楊湘寧出席了會(huì)議并作重要講話。

　　2011年11月，省教育廳下發(fā)了《關(guān)于做好全省職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地申報(bào)工作的通知》。全省各地積極申報(bào)，共有80個(gè)校次的職業(yè)學(xué)校申報(bào)了13個(gè)專業(yè)類別的技能教學(xué)研究基地。省教育廳根據(jù)專業(yè)師資力量雄厚，實(shí)訓(xùn)條件優(yōu)越，校企合作緊密等條件，按照先進(jìn)性和針對(duì)性的原則，遴選了首批15個(gè)省級(jí)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地。

　　楊廳長(zhǎng)指出，建設(shè)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地是推進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的要求。提高教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)改革發(fā)展的核心任務(wù)、永恒主題和學(xué)校辦學(xué)的生命線。在現(xiàn)階段，職業(yè)教育更要把提高教學(xué)質(zhì)量放在一切工作的首位。職業(yè)教育要在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的同時(shí)，更要重視技能教學(xué)。技能教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)教育質(zhì)量的核心內(nèi)容。這是由職業(yè)教育的特質(zhì)所決定的。職業(yè)教育是專業(yè)教育、技術(shù)教育，學(xué)生不能掌握熟練的技能，就業(yè)質(zhì)量就得不到保障，創(chuàng)業(yè)就不能成功，也就更談不上為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供高素質(zhì)的技能型人才。建設(shè)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地是建立相關(guān)機(jī)制，完善技能大賽制度的要求。舉辦技能大賽是職業(yè)教育工作的一項(xiàng)重大制度設(shè)計(jì)，技能大賽是檢驗(yàn)技能教學(xué)水平、技能教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。我們要把技能大賽的要求滲透到平時(shí)的技能教學(xué)工作中去，實(shí)現(xiàn)技能教學(xué)與行業(yè)、企業(yè)有關(guān)要求的無(wú)縫對(duì)接。建設(shè)職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地，也是貫徹落實(shí)江蘇省教育事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃的要求。到2015年，全省要建60個(gè)技能教學(xué)研究基地。

　　楊廳長(zhǎng)要求，職業(yè)教育技能教學(xué)研究基地要成為收集國(guó)內(nèi)外有關(guān)行業(yè)、專業(yè)最新理論、最新信息、最新技術(shù)、最新標(biāo)準(zhǔn)、最新工藝流程、最新崗位設(shè)置情況的情報(bào)部，成為開展職業(yè)教育理論研究、實(shí)踐研究的研究部，成為開展職業(yè)教育教學(xué)研究的參謀部，成為職業(yè)教育“雙師型”教師隊(duì)伍中技能精英的培訓(xùn)部，成為技能教學(xué)研究成果的推廣部。要通過(guò)職業(yè)技能教學(xué)研究基地，研究技能教學(xué)的內(nèi)容，形成最優(yōu)的課程體系；研究技能教學(xué)的方法，取得最好的教學(xué)效果；研究技能教學(xué)規(guī)律，掌握最佳的教學(xué)路徑；研究技能教學(xué)的對(duì)象，培養(yǎng)出高素質(zhì)技能型人才。

　　楊廳長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)，省教育廳各相關(guān)部門要為技能教學(xué)研究提供制度保障、師資保障、經(jīng)費(fèi)保障，基地學(xué)校要為技能教學(xué)研究提供人力保障和時(shí)間保障，大家通力合作共建技能教學(xué)研究基地，形成有江蘇特色的職業(yè)教育技能教學(xué)質(zhì)量體系。

　　座談會(huì)上各基地學(xué)校和有關(guān)單位對(duì)如何做好基地建設(shè)工作作了交流發(fā)言。