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學(xué)生實(shí)習(xí)后的社會調(diào)查及思考

學(xué)生實(shí)習(xí)后的社會調(diào)查及思考

——關(guān)于學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的調(diào)查報(bào)告

掌衛(wèi)衛(wèi)[1]

（宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校  信息傳媒系，江蘇  沭陽  223600）

摘  要：實(shí)習(xí)關(guān)系到一個學(xué)生的發(fā)展，也直接影響到學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量。只有重視起來，最大可能滿足每位同學(xué)校外、課外實(shí)習(xí)習(xí)，達(dá)到一種良性的循環(huán)。利用的筆者暑期下企業(yè)鍛煉的機(jī)會，在工作過程中進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。

關(guān)鍵詞：就業(yè)實(shí)習(xí)；學(xué)生；學(xué)校；生產(chǎn)企業(yè)

酷熱炎炎的夏天到了，我們的暑假也如期而至，在完成了學(xué)校招生工作后，由本人申請、系部統(tǒng)一部署的下企業(yè)鍛煉也進(jìn)入了工作日程。按照日程安排七月中旬前往蘇州等地尋找企業(yè)，進(jìn)行暑期鍛煉。本次鍛煉的目的有兩個：一是了解生產(chǎn)企業(yè)在實(shí)際生產(chǎn)中的知識和技能，提升自己的專業(yè)知識和專業(yè)素養(yǎng)；二是考察企業(yè)用工和學(xué)生工作情況。

來到蘇州后，到一家生產(chǎn)模具的公司（蘇州華科）實(shí)習(xí)，在鍛煉的過程中發(fā)現(xiàn)了企業(yè)在工資、員工食宿、企業(yè)資料保密、人生安全等方面存在或多或少的問題，但是生產(chǎn)企業(yè)對我很戒備，表現(xiàn)出不積極的態(tài)度。

7月19日時(shí)，聯(lián)系到了一家人力資源公司（蘇州新創(chuàng)），想通過這個平臺來搭建和生產(chǎn)企業(yè)之間的聯(lián)系，進(jìn)一步達(dá)到我此行的目的。于是在7月20日進(jìn)入了蘇州新創(chuàng)市場部，又開始了我的實(shí)習(xí)工作。

一、基本工作內(nèi)容

二、工作的認(rèn)識

在實(shí)際的工作過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)隨著國家對用工政策的變化，企業(yè)的技術(shù)轉(zhuǎn)型、基本工資的調(diào)整，各種社保的要求，生產(chǎn)企業(yè)已經(jīng)逐漸的調(diào)整了用工方向（企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)的更新、成本的節(jié)約和人力資源素質(zhì)的提升）。由以前的單方向的社會用工、逐漸轉(zhuǎn)變成學(xué)生工為主的生產(chǎn)力量。學(xué)生工比社會公的優(yōu)點(diǎn)在于：學(xué)生工不用交社保，只交人身意外保險(xiǎn)；學(xué)生更便于管理；學(xué)生工對薪資沒有更高的要求；學(xué)生對新技術(shù)的掌握更加的快捷。學(xué)生工簽的合同一般為一年，也就是說在這一年內(nèi)生產(chǎn)企業(yè)用學(xué)生工，生產(chǎn)資源的消耗也不一樣。

所以我們推斷，我們的學(xué)生在人力資源的使用上需求量會越來越多。

但我們不得到看到另外一個問題就是離職率的問題。據(jù)查閱以前資料，我們一批100人同時(shí)進(jìn)入一家公司上班的在第一個月結(jié)束后就有5提出來辭職，還有個別甚者不告而別。

出現(xiàn)這樣的問題，我的總結(jié)有三點(diǎn)：

1.學(xué)生在家庭嬌生慣養(yǎng)都已經(jīng)成為習(xí)慣了，學(xué)校雖然在吃苦耐勞這方面做了大量的教育，但是顯然他們沒有做好準(zhǔn)備，一下子接受不了那樣繁重而又枯燥的生活。還有就是部門和專業(yè)不對口，工作環(huán)境不滿意，為人處事不好，薪資不滿意等等，導(dǎo)致學(xué)生對就業(yè)實(shí)習(xí)不滿意甚至?xí)晦o而別。

2.生產(chǎn)企業(yè)在用工方面過于苛刻。用馬克思的話講就是：一切資本家都是在剝削。而現(xiàn)在中國普遍的用工都是這樣，每個企業(yè)的崗位工種也不一樣，學(xué)生感覺現(xiàn)實(shí)與理想落差較大，學(xué)生就會難以適應(yīng)。

3.學(xué)校在其中的角色不夠明顯。筆者認(rèn)為學(xué)生在第三年或者第五年出來實(shí)習(xí)，不應(yīng)跟工作、上班劃上等號。他們在這一年內(nèi)還都是學(xué)生，我們學(xué)校不能不聞不問，特別注意的是我們的學(xué)生在外面是一個弱勢群體，我們學(xué)校在這期間應(yīng)該負(fù)起一個“關(guān)心，關(guān)愛，保護(hù)，管理”這樣的一個父親形象。

四、針對以上情況，我有了一些設(shè)想和建議

1.合理調(diào)整學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間

學(xué)生在校期間的總時(shí)間是一定的，一般學(xué)校都是在最后下學(xué)期5月份將學(xué)生安排出去。在這里我們必須要看到兩點(diǎn)：一是全國職業(yè)院校都是這個時(shí)候?qū)W(xué)生安排出去，這必然形成了一種集中投放，擠火車的現(xiàn)象出現(xiàn)；二是在這一時(shí)段企業(yè)普遍處于一個低潮期，也就是常規(guī)所說的淡季。這個時(shí)候企業(yè)訂單較少，需求的員工也比較少，形成了一種“供過于求”的現(xiàn)象，這也必然給我們學(xué)生的就業(yè)實(shí)習(xí)帶來困難。如果這個時(shí)候我們能夠調(diào)整就業(yè)時(shí)間，把時(shí)間推遲或者推后，這樣就完全解決了這個問題。

2.在校期間對學(xué)生做企業(yè)制度的培訓(xùn)、企業(yè)生活的培訓(xùn)（學(xué)校教學(xué)企業(yè)化）

校企合作是一種新型的辦學(xué)模式，表明學(xué)校和企業(yè)兩個主體的合作，體現(xiàn)的是學(xué)生在校勞動和學(xué)習(xí)兩種行為之間的聯(lián)系，強(qiáng)化的是生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，這是職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的最佳模式。因此，從學(xué)校層面上來說，首先是學(xué)校教職工尤其是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員必須認(rèn)識到位，轉(zhuǎn)變觀念，把先進(jìn)的理念轉(zhuǎn)化到實(shí)施的行動上。其次是建立教師專門工作室，通過特長教師、名師的引領(lǐng)，實(shí)行項(xiàng)目化、師徒制培訓(xùn)，加快培養(yǎng)一批高技能雙師型的教師隊(duì)伍，以滿足教學(xué)、實(shí)習(xí)、培訓(xùn)的要求。第三是加強(qiáng)學(xué)校專業(yè)文化建設(shè)，縮小校園文化和企業(yè)文化的差異，建立與校企合作辦學(xué)模式相配套的教學(xué)管理制度和教師下企業(yè)鍛煉的機(jī)會等。同時(shí)，學(xué)校實(shí)習(xí)基地的設(shè)備車間教師和走廊等環(huán)境與企業(yè)環(huán)境應(yīng)相適應(yīng)。

3.在企業(yè)期間教師做跟蹤服務(wù)，并能起到真正作用（企業(yè)實(shí)習(xí)教學(xué)化）

學(xué)生到企業(yè)工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教學(xué)的重要內(nèi)容，其實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、安排等應(yīng)符合教學(xué)要求。但企業(yè)追求的是利益最大化，雖然從長期和社會整體考慮，企業(yè)為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)，有利于為企業(yè)培養(yǎng)更多更好的技能型人才，今后能“零距離”上崗，最終企業(yè)受益，但從短期和單個企業(yè)來說，實(shí)習(xí)學(xué)生終究不能和熟練工人相提并論，有時(shí)候還會影響企業(yè)正常生產(chǎn)經(jīng)營，因此，企業(yè)缺乏合作的動力，把實(shí)習(xí)學(xué)生作為廉價(jià)勞動力、輔助工、搬運(yùn)工、清潔工，有時(shí)勉強(qiáng)應(yīng)付。而從企業(yè)層面上來看，政策與制度保障上還需進(jìn)一步加強(qiáng)。變企業(yè)的被動合作為主動尋求學(xué)校，配合學(xué)校盡量按教學(xué)要求做好實(shí)習(xí)學(xué)生的安排。當(dāng)然，如能引進(jìn)前校后廠、共建基地等合作模式，則學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)更方便，更有保障。

4.學(xué)校建立專業(yè)的機(jī)構(gòu)來幫助學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)（校就業(yè)指導(dǎo)中心）

在學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)的問題上，學(xué)校永遠(yuǎn)是主體。既然是個不可避免的問題，那么學(xué)校就應(yīng)該成立專門的人或者機(jī)構(gòu)來完成這項(xiàng)工作。在這里我們提出的“就業(yè)指導(dǎo)中心”可以很好的解決這個問題。它不單在每年的5月份常規(guī)時(shí)間負(fù)責(zé)把就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生安排出去，解決了系部主任的擔(dān)子，更為重要的是在非常規(guī)時(shí)間對已安排的學(xué)生進(jìn)行回訪，調(diào)查，處理在實(shí)習(xí)期間出現(xiàn)的問題；還要在其他的時(shí)間里找尋其他更好的企業(yè)來安排以后的學(xué)生。在學(xué)校里也可以以開設(shè)講座等形式，對學(xué)生做實(shí)習(xí)指導(dǎo)。

總之在新的時(shí)代大背景下，我們需要做的工作還有很多。不但要把這些工作完成，還要勇于創(chuàng)新，勇于實(shí)踐，體現(xiàn)一種以人為本的理念，提高職教辦學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：