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運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)構(gòu)建職校生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)新體系

運(yùn)用團(tuán)體心理輔導(dǎo)構(gòu)建職校生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)新體系[1]

吳春晴[2]

（宿遷經(jīng)貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校  教務(wù)處，江蘇  沭陽(yáng)  223600）

摘  要：職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是將來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍和生力軍，如果他們沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，則無(wú)法擔(dān)當(dāng)起建設(shè)小康社會(huì)這一重任。縱觀我們職校生在這方面的素質(zhì)，表現(xiàn)得很不盡人意。職校生責(zé)任意識(shí)缺乏的現(xiàn)狀，嚴(yán)重制約著職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。筆者在心理健康教育成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)團(tuán)體心理輔導(dǎo)的干預(yù)實(shí)驗(yàn)研究驗(yàn)證了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在職校學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)中的功能和作用，為責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探尋出新的更為有效的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：團(tuán)體心理輔導(dǎo)；職校生；責(zé)任意識(shí)

前 言

《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確指出，職業(yè)教育必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育工作擺在素質(zhì)教育的首要地位，而培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)是德育的一個(gè)重要內(nèi)容。著名的美國(guó)西點(diǎn)軍校將“責(zé)任”作為校訓(xùn)的內(nèi)容之一，香港行政長(zhǎng)官董建華先生也曾經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)：要增強(qiáng)青少年的社會(huì)責(zé)任感。只有讓學(xué)生具有報(bào)效祖國(guó)、報(bào)效人民，報(bào)效社會(huì)的責(zé)任感，才能真正成為適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專(zhuān)門(mén)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是將來(lái)社會(huì)建設(shè)的主力軍和生力軍，如果他們沒(méi)有責(zé)任意識(shí)，則無(wú)法擔(dān)當(dāng)起建設(shè)小康社會(huì)這一重任。然而縱觀我們職校生在這方面的素質(zhì)，表現(xiàn)得很不盡人意。部分同學(xué)在對(duì)待自己上，缺乏自信、自強(qiáng)、自主、自尊，生活自理能力差，學(xué)習(xí)上缺少追求；在對(duì)待他人上，表現(xiàn)為自私自利、不懂得尊重和寬容他人，缺乏愛(ài)心與合作的精神；在對(duì)待集體上，以個(gè)人為中心，缺乏集體榮譽(yù)感，不喜歡參與集體事務(wù)和活動(dòng)，不主動(dòng)履行集體交給的任務(wù)，不合群，不會(huì)主動(dòng)關(guān)心和幫助集體的其他成員；在對(duì)待家庭上，唯我獨(dú)尊，只懂得索取，不懂得感恩，把父母的無(wú)私愛(ài)心當(dāng)作是理所當(dāng)然的，很少分擔(dān)家務(wù)，主動(dòng)孝敬父母；在對(duì)待社會(huì)和國(guó)家上，缺乏報(bào)效祖國(guó)的遠(yuǎn)大理想，缺乏勤奮學(xué)習(xí)的責(zé)任感，無(wú)法理解和參與講愛(ài)心與奉獻(xiàn)、愛(ài)護(hù)環(huán)境和社會(huì)公益等活動(dòng)。

職校生責(zé)任意識(shí)缺乏的現(xiàn)狀，嚴(yán)重制約著職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

然而，在何種情形下，以何種方式更有效地培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育工作的科學(xué)性、實(shí)效性的研究，目前，尚處于初步探索階段。筆者在心理健康教育成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)形式多樣、內(nèi)容豐富的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)團(tuán)體成員的互動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在活動(dòng)中升華，在活動(dòng)中成長(zhǎng)，促使個(gè)體在人際交往中認(rèn)識(shí)自我、探討自我、接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式，驗(yàn)證了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在職校學(xué)生責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)中的功能和作用，為責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)探尋出新的更為有效的途徑與方法。

具體方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

主題一  感受現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)個(gè)人責(zé)任感

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到責(zé)任的含義，認(rèn)識(shí)不良責(zé)任心的危害。

2.情意目標(biāo)：分析體驗(yàn)良好的責(zé)任心，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)修正自己“推委責(zé)任”和“過(guò)分控制”心態(tài)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。

3.行為目標(biāo)：對(duì)自己的一言一行負(fù)責(zé)。

活動(dòng)過(guò)程

領(lǐng)導(dǎo)者先介紹自己并說(shuō)明此次團(tuán)體的目標(biāo)及進(jìn)行方式。 

1．熱身活動(dòng)——輕柔體操

2．主題活動(dòng)——接受現(xiàn)實(shí)

目的：

（1）通過(guò)體驗(yàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到承認(rèn)錯(cuò)誤是需要勇氣的。

（2）讓學(xué)生意識(shí)到敢于承認(rèn)錯(cuò)誤是自身敢于承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)。

3．情境創(chuàng)設(shè)

4．分析討論

分析每個(gè)情境中責(zé)任該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？為什么當(dāng)事人會(huì)這么想？如何解決這個(gè)問(wèn)題？

5．活動(dòng)體驗(yàn)

結(jié)合實(shí)際情況，自己在責(zé)任心方面有沒(méi)有存在上述問(wèn)題？如果有，是哪一種問(wèn)題？（其實(shí)在討論過(guò)程中自己對(duì)情境的分析與意見(jiàn)就可反映出對(duì)“責(zé)任”的態(tài)度傾向）。

6．活動(dòng)結(jié)語(yǔ)

對(duì)自己負(fù)責(zé)包括：

（1）我要為實(shí)現(xiàn)自己的愿望負(fù)責(zé)。沒(méi)有人承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)我的愿望的責(zé)任。別人不欠我任何東西，如果我有愿望，那么該由我自己去發(fā)現(xiàn)如何去滿(mǎn)足它們。同樣的，我不能代替別人去滿(mǎn)足他們的愿望，不管對(duì)方是什么人，我們都不能代替他做決定。

（2）我要為自己的選擇和行動(dòng)負(fù)責(zé)。后果有時(shí)是人們熱切期盼的、有益的，有時(shí)卻是人們避之不及的、有害的。我們需要接受的是：當(dāng)我進(jìn)行選擇和行動(dòng)時(shí)，不能與后果相分離，不管它是什么，都是我應(yīng)擔(dān)負(fù)的。

（3）我要為我學(xué)習(xí)工作中的態(tài)度負(fù)責(zé)。我的工作，我的學(xué)習(xí)，我積極努力去做，還是消極被動(dòng)只賦予一點(diǎn)關(guān)注，這是我自己決定的。如果我能切實(shí)負(fù)責(zé)，那么我參與其中的樂(lè)趣和積極性都將有很大提高。

（4）我要為與他人交往時(shí)的自己的態(tài)度和行為負(fù)責(zé)。我要為自己說(shuō)話(huà)和傾聽(tīng)的方式負(fù)責(zé)，要為自己許下的諾言負(fù)責(zé)，要為自己的行動(dòng)有無(wú)理智負(fù)責(zé)。

（5）我要為自己如何優(yōu)先分配時(shí)間負(fù)責(zé)。不論我做出的時(shí)間、精力安排是否反映了我認(rèn)同的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，我應(yīng)為自己的選擇負(fù)責(zé)。如果一方面我覺(jué)得學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力進(jìn)取，另一方面又每天花大量的時(shí)間玩電腦游戲，并樂(lè)此不疲，此時(shí)我們就應(yīng)該正視自己的矛盾沖突，仔細(xì)想想這樣做的原因與后果。

（6）我要為自己的幸福負(fù)責(zé)。

（7）我沒(méi)有必要為一些不可控的事件過(guò)分自責(zé)與內(nèi)疚。

主題二  從小事做起 體驗(yàn)對(duì)他人的責(zé)任

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)責(zé)任是做人的基本條件之一。

2.情意目標(biāo)：體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)，得到他人信任的愉悅感。

3.行為目標(biāo)：做事能夠心中有他人。

活動(dòng)過(guò)程

1．熱身活動(dòng)——松鼠和大樹(shù)

2．主題活動(dòng)

（1）勇于承擔(dān)責(zé)任

目的：啟示學(xué)生勇于面對(duì)錯(cuò)誤，承擔(dān)起自己相應(yīng)的責(zé)任。

（2）盲人旅行

目的：通過(guò)助人與受助的體驗(yàn)，增加對(duì)他人的信任與接納。

3．活動(dòng)結(jié)語(yǔ)

第一：做人的基本條件之一，要做人首先就得承擔(dān)責(zé)任。即使犯錯(cuò)誤，我們采取的方法也不能是逃避與推卸，我們一樣要承擔(dān)責(zé)任，我們的勇氣也應(yīng)跟我們的責(zé)任感一樣強(qiáng)烈。

第二：建立彼此的信任，需由自己先做出對(duì)對(duì)方負(fù)責(zé)、使對(duì)方信任的行為才會(huì)產(chǎn)生信任感。另外在互動(dòng)過(guò)程中，溝通會(huì)有誤解及扭曲，需要彼此調(diào)整，多去體會(huì)和反饋，溝通才能順利進(jìn)行。

主題三 感恩父母 探究生命的意義 明確生活責(zé)任

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生明白自己的生命不僅是自己的，也是父母的，應(yīng)當(dāng)備加珍惜和感激生命，感激父母。

2.情意目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任心、細(xì)心和耐心，體驗(yàn)生命的不易與可貴。

3.行為目標(biāo)：孝敬父母，不對(duì)父母提出不合理的浪費(fèi)性的消費(fèi)要求。

活動(dòng)過(guò)程

1.課前體驗(yàn)——護(hù)蛋行動(dòng)

目的：

（1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的耐心和意志力。

（2）讓學(xué)生體驗(yàn)責(zé)任感，體驗(yàn)感悟父母的養(yǎng)育之恩。

2.心理測(cè)驗(yàn)——森林旅行

目的：體驗(yàn)父母的無(wú)私與偉大。

3.情境創(chuàng)設(shè)

（1）       播放歌曲“天亮了”和“感恩的心”

（2）       講述歌曲的來(lái)歷

4.活動(dòng)分享

5.活動(dòng)結(jié)語(yǔ)

我們自己的生命不僅是自己的，也是父母的，應(yīng)當(dāng)備加珍惜和感激生命，感激父母；也不能對(duì)父母提出不合理的浪費(fèi)性的消費(fèi)要求，這也是我們對(duì)父母、家庭應(yīng)盡的責(zé)任。

主題四   走進(jìn)集體 在集體活動(dòng)中感受責(zé)任

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，團(tuán)體對(duì)個(gè)人的重要性；明確融入到集體中才會(huì)真正快樂(lè)的真諦。

2.情意目標(biāo)：體驗(yàn)如何信任與支持他人，如何對(duì)集體負(fù)責(zé)

3.行為目標(biāo)：積極投入集體，力所能及為集體服務(wù)。

活動(dòng)過(guò)程

1．熱身活動(dòng)

（1）無(wú)家可歸

目的：讓成員體會(huì)和感受個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系，團(tuán)體對(duì)個(gè)人的重要性，從而更愿意投入團(tuán)體，增強(qiáng)團(tuán)體的凝聚力。

（2）雞崽闖天涯

 目的：讓學(xué)生體會(huì)人生的無(wú)常，增強(qiáng)學(xué)生的耐挫能力。

2．主題活動(dòng)

（1）信任后仰

目的：

①體驗(yàn)在一定的風(fēng)險(xiǎn)中，學(xué)習(xí)如何信任及支持他人。

②培養(yǎng)團(tuán)體成員彼此間的信任感。

③從活動(dòng)中建立個(gè)人在團(tuán)體中的責(zé)任感。

（2）同舟共濟(jì)

目的：集思廣益、團(tuán)隊(duì)合作、鼓勵(lì)成員靠團(tuán)體的力量克服困難達(dá)到目的。

（3）解開(kāi)千千結(jié)

目的：通過(guò)共同活動(dòng)中的身體接觸，增進(jìn)團(tuán)體的情感融合。

（4）人椅

目的：讓學(xué)生體驗(yàn)“團(tuán)結(jié)就是力量，合作才能成功”。

3.活動(dòng)結(jié)語(yǔ)

離開(kāi)了集體，離開(kāi)了人與人之間的相互關(guān)心、相互幫助，單靠個(gè)人的力量是成不了大事的。作為集體的一員，只有心中時(shí)時(shí)想著集體，事事以集體為重，處處為集體著想，融入集體，才會(huì)真正快樂(lè)。

主題五 走向明天 增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感

將自我責(zé)任與社會(huì)責(zé)任融為一體

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：能認(rèn)識(shí)到人生必須有目標(biāo)，能夠自覺(jué)地反思過(guò)去，努力地把握現(xiàn)在，切實(shí)地規(guī)劃將來(lái)。

2.情意目標(biāo)：體驗(yàn)如何將自我責(zé)任與社會(huì)責(zé)任融為一體。

3.行為目標(biāo)：能為自己制訂人生的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)，并確定如何達(dá)到。

活動(dòng)過(guò)程

1．熱身活動(dòng)——所作非所說(shuō)

目的：引導(dǎo)大家思考一些習(xí)慣和思維方式的改變不是一蹴而就的，但堅(jiān)持不懈完全可以做到。

2．主題活動(dòng)

（1）填寫(xiě)卡片——我的昨天、今天和明天

人生是由過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)這三個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的連續(xù)統(tǒng)一體，人生的意義與人生的質(zhì)量必須從這三個(gè)環(huán)節(jié)同時(shí)考慮。生存的意義不在于過(guò)去，也不在于將來(lái)，而在于對(duì)現(xiàn)實(shí)的超越，在于人的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)，在于人的選擇。

（2）我的名片

假如十五年后，你選擇了自己喜歡的職業(yè)，也有了自己的名片，動(dòng)手設(shè)計(jì)屬于你自己的名片吧！

名片必須有的內(nèi)容：姓名、公司單位、聯(lián)絡(luò)方式、頭銜……

（3）講述——洪戰(zhàn)輝、從飛的故事

（4）宣誓

我宣誓，從今天起，努力做一個(gè)有責(zé)任感的人，熱愛(ài)集體，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，孝敬父母，關(guān)心世界和國(guó)家命運(yùn)，持之以恒，珍惜時(shí)間。我堅(jiān)信，我一定能做到！

3．活動(dòng)結(jié)語(yǔ)

一直以來(lái)我們都在討論這樣的一個(gè)話(huà)題——做一個(gè)有責(zé)任感的人。因?yàn)槲覀冎?，如果這個(gè)世界上的每一個(gè)人都能更有責(zé)任感，那么這個(gè)世界會(huì)變得更美好，如果咱們班的每一位同學(xué)都能更有責(zé)任感，那么我們這個(gè)集體將更優(yōu)秀！同時(shí)我也很欣喜的看到每一位同學(xué)在這一系列的討論中逐漸的成長(zhǎng)，在座的每一位都是真心英雄！

“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，我們要明白，自己起碼的責(zé)任是學(xué)好本領(lǐng)，以便將來(lái)能自立于社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，而不是成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)。同學(xué)們，為了明天，讓我們積極進(jìn)取，投入緊張的學(xué)習(xí)生活中去吧！

后 記

活動(dòng)后訪(fǎng)談，感覺(jué)學(xué)生責(zé)任意識(shí)明顯增強(qiáng)，好多學(xué)生表示：

“有了錯(cuò)誤就應(yīng)該承認(rèn)，逃避是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。”

“誰(shuí)逃避自己的責(zé)任，誰(shuí)就會(huì)被命運(yùn)捉弄?！?/SPAN>

“誰(shuí)拒絕承擔(dān)組織和團(tuán)隊(duì)的責(zé)任和義務(wù),誰(shuí)會(huì)被淘汰出局?！?/SPAN>

“以前的時(shí)間已經(jīng)虛度，今后我要好好學(xué)習(xí)，報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩?！?/SPAN>

“即使將來(lái)成不了社會(huì)的棟梁，也絕不成為家庭的包袱、社會(huì)的渣滓?！?/SPAN>

“現(xiàn)在我們只有好好學(xué)習(xí)，學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能有容身之地，在社會(huì)立足?！?/SPAN>

……

開(kāi)展團(tuán)體心理活動(dòng)的班級(jí)，與其它班級(jí)比較，風(fēng)氣也發(fā)生了明顯的變化：

每當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，所有同學(xué)都爭(zhēng)先恐后地收拾教室內(nèi)外的物品和進(jìn)行桌椅移放。

凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，學(xué)生參與熱情都很高。

班級(jí)經(jīng)常組織學(xué)生參加公益活動(dòng)。

校內(nèi)櫥窗張貼著07旅游管理班的倡議書(shū)：同學(xué)們，為了增強(qiáng)我們的綠化意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，為在植樹(shù)節(jié)來(lái)臨之際，我們班向全校同學(xué)發(fā)出以下倡議……

07商務(wù)2班教室后墻黑板上書(shū)寫(xiě)著這樣幾個(gè)大字：一個(gè)有責(zé)任感的青年，對(duì)家庭來(lái)說(shuō)是好兒女，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是好學(xué)生，對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是好公民。

……

參考文獻(xiàn)：

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[5]王志國(guó).培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感的幾點(diǎn)嘗試[J].中國(guó)德育,2006,(10).