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改變著,快樂(lè)著

一直以來(lái)，傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念制約著人們的教育行為，影響著教學(xué)的全過(guò)程。隨著國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的正式頒布實(shí)施，為素質(zhì)教育的進(jìn)一步深化改革指明了方向。那么在實(shí)際的教學(xué)中，教師應(yīng)如何貫徹新的教育理念，改變傳統(tǒng)的教育思想和觀念，讓學(xué)生做新課程改革的最直接受益者呢？我想，我們可以嘗試著從以下兩方面做起：一 、改變教學(xué)觀念,將"指揮棒"變?yōu)?/SPAN>"引導(dǎo)者" 在教學(xué)中，教師不應(yīng)將教育只局限于在"知識(shí)"、"學(xué)科"等狹窄的范圍內(nèi)來(lái)理解，而應(yīng)把"讓每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性獲得充分發(fā)展"的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)"以人為本、以學(xué)生為主體"的素質(zhì)教育的思想。丟掉傳統(tǒng)教育中教師的絕對(duì)權(quán)威，洞悉學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解他們喜歡什么，不喜歡什么、并針對(duì)他們的興趣愛(ài)好找準(zhǔn)教學(xué)的切入口，因勢(shì)利導(dǎo)，將手中的"指揮棒"變成引領(lǐng)學(xué)生去探索實(shí)踐活動(dòng)的"引路石"。 惟有這樣，學(xué)生才會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng)，變接受為參與，我們的實(shí)訓(xùn)車(chē)間才會(huì)成為一個(gè)充滿熱情的、平等和諧的課堂。學(xué)生在老師的引導(dǎo)下也能積極地參與進(jìn)來(lái)愉快地學(xué)習(xí)。這樣，教師和學(xué)生都成了課程的創(chuàng)造與開(kāi)發(fā)者，成了最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合體。二、放下"師道尊嚴(yán)"的權(quán)威架子，蹲下來(lái)和學(xué)生做朋友。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)："對(duì)于學(xué)生來(lái)講，最好的教師是在教學(xué)活動(dòng)中忘記自己是教師而把自己的學(xué)生視為朋友、志同道合的那種教師"。的確，真摯的情感是不應(yīng)有什么貴賤之分的，學(xué)生與老師一樣有著豐富的內(nèi)心世界和情感體現(xiàn)。如果教師站在講臺(tái)上，居高臨下，以一對(duì)眾，與學(xué)生距離遙遠(yuǎn)，怎樣親近溝通呢？新課標(biāo)要求教師做學(xué)生的合作者，不再以知識(shí)權(quán)威和道德權(quán)威的角色出現(xiàn)。所以，在教學(xué)中，如果教師走下講臺(tái)，走到學(xué)生中去，和學(xué)生融在一起，一起學(xué)習(xí)，一起探討知識(shí)。學(xué)生就會(huì)把教師當(dāng)作自己的貼心人，有什么話都愿意跟你講，有什么疑問(wèn)愿意向你問(wèn)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每一位教師而言，除了要求教師在教學(xué)觀念上的改變，能力上的提高外，在知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面也需要做出相應(yīng)的調(diào)整。讓我們教師們共同攜起手來(lái)，在新課程理念的指引下，與新課程改革同行，不斷前進(jìn)、創(chuàng)新；共創(chuàng)美好的明天！

                             宿城中專  一系  林學(xué)梅