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如何讓學(xué)生學(xué)會課外閱讀

時間：2012年06月25日 信息來源：宿豫中專 點擊：次 【 加入收藏 】【 字體：大 中 小 】
    內(nèi)容摘要：高爾基說：“書籍是人類進步的階梯?！?高中生想要學(xué)好語文，“僅僅一本語文書是不夠的”，必需要求學(xué)生多讀課外書。高中生在有限的時間里去閱讀，如何能達到事半功倍的閱讀效果，其中教師合理的引導(dǎo)和掌握正確的閱讀方法至關(guān)重要。
    關(guān)鍵詞：數(shù)量中求質(zhì)量 閱讀求效果 應(yīng)用
    新課程改革后，語文教學(xué)面臨著許多新的挑戰(zhàn)。在高中生有限的時間里，怎樣指導(dǎo)學(xué)生進行高效的課外閱讀，就是擺在語文教師面前的一道難題?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求:"高中的學(xué)生要廣泛閱讀各種類型的課外讀物，課外閱讀總量不少于150萬字，閱讀五部以上的名著。"課改后的高中語文課本對課外閱讀也特別重視?？梢娬n外閱讀在語文教學(xué)中的地位越來越重要。下面我就結(jié)合教學(xué)來談?wù)勛约菏窃鯓舆M行課外閱讀。
    一、要在多讀書中求數(shù)量，要在讀好書中求質(zhì)量。
    課改后，想要學(xué)好語文，“僅僅一本語文書是不夠的”，必需要求學(xué)生多讀課外書。然而人類的文明用文字記載下來，書籍真是不計其數(shù)，僅北京大學(xué)的圖書館就有400多萬冊圖書，學(xué)生面對著天文數(shù)字一樣多的書，將不知何去何從?？梢妼W(xué)生讀什么樣書，怎樣讀，顯得尤其重要。這樣教師就要向?qū)W生推薦好的課外讀物，還要指導(dǎo)學(xué)生怎樣讀，要指導(dǎo)學(xué)生怎樣檢索名家名著，怎樣查檢工具書。
    教師還要指導(dǎo)學(xué)生能準(zhǔn)確地運用精讀與略讀的方法。在浩瀚無際的海洋中去尋找有用的信息無異于大海撈針。這樣，略讀便顯得很重要，能節(jié)省大量的時間。學(xué)生要學(xué)會篩選有用的信息，一旦找到就要使用精讀的方法，對文章進行詳細的閱讀分析。
    閱讀是搜集處理信息，認識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑。多讀書的益處，古人就知道，“讀書破萬卷，下筆如有神”。現(xiàn)在高中設(shè)有讀書課，每周初我都列好書目，讓學(xué)生課外閱讀。并讓他們備好一個筆記本，把文中精彩的句或段摘抄下來，也可寫出自己的評價和感受。課外讀物可在學(xué)生手中輪流更換，并在周末以檢查筆記的方式來檢查他們的閱讀效果，并選出每周的“最佳讀者”，給予表揚。這種做法，激勵了很多學(xué)生去認真閱讀，同時也保證了數(shù)量。
    我校已有幾位教師也采用了我的教學(xué)方法。
    《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要逐步培養(yǎng)探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。如何提高學(xué)生的這種能力，我根據(jù)學(xué)生的實際總結(jié)出以下幾種方法：
    1、問題式閱讀法
    教師可針對某一篇或某一本書設(shè)計出若干問題，這些問題要有質(zhì)量，保證學(xué)生在解決這些問題之后就能達到預(yù)期的閱讀效果，學(xué)生帶著這些問題去閱讀就是“有的放矢”，也能抓住重點。通過檢查我發(fā)現(xiàn)這種閱讀方法非常好，“藝術(shù)的教學(xué)方法是學(xué)生通向成功的天橋年”。我認為能夠教給學(xué)生一種有效的學(xué)習(xí)方法，也就是我最大的成功。課改后，就是要求教師能夠做到“授人以漁”。
    2、評價式閱讀
    這種閱讀難度較大，就是讓學(xué)生針對作品中的詞句，結(jié)構(gòu)等給以適當(dāng)?shù)脑u價，或?qū)懗鲎约旱母惺?，這種方式可提高學(xué)生的各種能力。但是，這種方法對學(xué)生的要求較高，可在閱讀難度不大的文章時使用。
    3、自愿式閱讀
    “興趣是最好的老師”，讓學(xué)生對閱讀的材料有自主的權(quán)利，學(xué)生的主觀能動性強，往往能身臨其境，融入其中，學(xué)生的主體性得到充分發(fā)揮，往往能得到很好的效果，“21世紀(jì)是創(chuàng)造教育的世界”，這是國際教育界的共識，高新課程改革就是迎著潮頭而上要成為弄潮的高手。創(chuàng)造性閱讀要走的更遠。蘇霍姆林斯基說要讓學(xué)生閱讀，閱讀，再閱讀，我們教師面對目前的形式，就是要掌好舵，讓學(xué)生在知識的海洋里百舸爭流。
學(xué)生閱讀的面要廣，不能僅限于教師推薦的書，只有這些還不夠。因為“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園” ，課外閱讀的對象要涉及到各個領(lǐng)域，各個角落，包括電視等各種媒體，社會上的各種廣告標(biāo)語等。隨著社會的進步，電腦逐漸普及，網(wǎng)絡(luò)閱讀也隨之而來，并且會成為一種很重要的閱讀方式。作為農(nóng)村學(xué)生也要認識和接受這種新事物，并能去使用它，這種閱讀空間會更大。進入網(wǎng)絡(luò)會進入一個新的天地，將會帶給學(xué)生無窮無盡的享受。
    二、要在評價中求效果、要在激勵中求進步。
    所謂評價就是給予事物以價值上的判斷。學(xué)生課外閱讀的效果如何教師要給予適當(dāng)?shù)脑u價。這種評價對促進學(xué)生的再閱讀有很大的好處。有的教師安排學(xué)生讀某篇文章然后就置之不理，學(xué)生讀完后也不知掌握程度如何，這種不了了之的做法危害很大，會導(dǎo)致學(xué)生失去課外閱讀的興趣。也有教師認為過多的閱讀這些雜書會影響學(xué)生的成績，實施新課改后，這種“只讀圣賢書”的思想要改變了，新課改，教師的觀念也要改新。評價要以鼓勵為主，“成功的快樂是一種巨大的精神力量”。其實，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出“不應(yīng)過分強調(diào)評價的甄別和選擇功能”，因而量化和客觀化不能作為課外閱讀的主要手段。教師的一句表揚，能讓學(xué)生產(chǎn)生無窮的動力。如有可能還可以讓家長參與到評價中來，評價的多樣性，可以很好地激勵學(xué)生。一句表揚就是學(xué)生前進的一塊墊腳石。
    三、要在寫作中求運用，要在運用中求升華。
    葉圣陶說過這樣一句話：“閱讀是寫作的基礎(chǔ)”可見閱讀對寫作的重要性。
    “要讓學(xué)生廣泛地有針對地閱讀。從而獲得寫作的第一手資料?！?
    閱讀的最高層次就是能在寫作中成功地借鑒別人，能靈活地運用?！伴喿x一篇好文章，就如同和一位大師在談話”，這位大師會告訴你如何寫作。所以能將課外閱讀和寫作結(jié)合起來，無疑是一種明智的選擇，教師要指導(dǎo)學(xué)生積累素材，因為“巧婦難為無米之炊”。
    我們班每周開設(shè)兩節(jié)閱讀課，讓學(xué)生在閱讀課中讀中外名著，讀其他精美的文學(xué)作品，讀歷史，讀科學(xué)，讀自然等等。此外，我們學(xué)校學(xué)生閱覽室每天下午課外活動時間供學(xué)生使用。在這樣的大量閱讀中，我指導(dǎo)學(xué)生作好讀書摘記、讀后感、文學(xué)評論。在保證學(xué)生閱讀量的同時，著眼于學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)的發(fā)展和提高，我們還精心選編文質(zhì)兼美、時代感強、可讀性強的文章，補充和規(guī)范學(xué)生自己進行的廣博性閱讀。我們的這種廣博性和精選引導(dǎo)性相結(jié)合的閱讀訓(xùn)練取得了多元正相效應(yīng)，其中對于學(xué)生寫作能力提高方面尤為突出的作用是：豐富了學(xué)生的思想，開闊了學(xué)生的視野，激活了學(xué)生的寫作語言，激發(fā)起學(xué)生的閱讀興趣和寫作熱情。
    教師也可在閱讀中創(chuàng)設(shè)情境作文，教師要引導(dǎo)學(xué)生進入情境。有一次，學(xué)生讀楊利偉乘“神州五號”飛船上天時，有學(xué)生說：“要是我就好了”。我聽后，立即讓他們說一說進入太空的事情，一位學(xué)生想到自己在太空中遇到外星人，他們高度贊揚中國飛船的優(yōu)點，并相約到地球做客。另外，在語言的運用上，篇章的 結(jié)鉤上，學(xué)生要能借鑒優(yōu)秀的作品。這種訓(xùn)練可讓學(xué)生去“依葫蘆畫瓢”，在不斷的畫瓢中找感覺。閱讀中那種潛移默化的作用將會一步步地體現(xiàn)出來。
    最后，教師還要指導(dǎo)學(xué)生將課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合起來，以課內(nèi)閱讀為主，課外閱讀為輔，不能本末倒置，要將課內(nèi)所學(xué)到的知識，培養(yǎng)出的能力，充分運用到課外閱讀中去?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來”，教育學(xué)生要腳踏實地去學(xué)習(xí)，只要付出辛勤的汗水，必將有豐碩的收獲。在課外閱讀的催化作用下，學(xué)生定會在語文這片充滿神奇的天空中自由翱翔。

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(作者：宿豫中專王艷　錄入suyuzz 編輯：admin)

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