摘要：流生現(xiàn)象在中等職業(yè)學(xué)校普通存在，其對社會、家庭、學(xué)校產(chǎn)生的危害性不容忽視。本文針對產(chǎn)生流生的各種因素進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校、流生、原因分析
近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，中等職業(yè)學(xué)校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)激增，但與此同時“流生”數(shù)量也隨之人數(shù)也增長迅速。通過筆者多年來的調(diào)查統(tǒng)計，流生現(xiàn)象呈現(xiàn)以下的幾個特點：1、流失時間集中。學(xué)生流失絕大多數(shù)時間在期中、期末考試之前一、二個星期。2、專業(yè)、年級、班級集中。在流失的學(xué)生中絕大多數(shù)學(xué)生為一年級新生，而畢業(yè)班學(xué)生的流失率幾乎為零，流失學(xué)生往往集中在某個專業(yè)某幾個班級。3、男女比例失衡明顯。流失的男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生，占三分之二以上。4、流失比例高。學(xué)校整體流失率在10%左右,個別專業(yè)流失率甚至超過20%。
對于學(xué)校而言，由于流生的大量出現(xiàn)對其社會聲譽(yù)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，直接導(dǎo)致其在校人數(shù)減少，影響其招生人數(shù)，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入減少，影響學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展，因此減少學(xué)生流失率，成為目前中等職業(yè)學(xué)校亟須解決的問題之一。
筆者經(jīng)過多年的調(diào)查研究，認(rèn)為流生產(chǎn)生的有如下一些因素：
（一）學(xué)校因素
1、教學(xué)管理。
首先在教材上過于全面和系統(tǒng)。語文、英語、數(shù)學(xué)一樣不少，削弱了中等職業(yè)教育的特色；有許多教材是高校教材的濃縮版，對于多數(shù)中職生來說過深過難，難以達(dá)到教學(xué)要求。其次在教學(xué)方法上，由于沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，理論與實踐脫節(jié)嚴(yán)重，往往忽視學(xué)生的主體作用，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性、積極性。其次在實習(xí)方面，由于師資多由沒有經(jīng)過師范專業(yè)訓(xùn)練的技師或工程師擔(dān)任，對實習(xí)訓(xùn)練規(guī)律和學(xué)生身心理發(fā)展掌握不夠，造成訓(xùn)練強(qiáng)度過大，學(xué)生體力和心理負(fù)擔(dān)過重，造成學(xué)生的厭學(xué)心理。最后有些專業(yè)由于辦學(xué)理念、師資、資金等方面的原因，在實習(xí)設(shè)施、設(shè)備的完善更新上力度不夠，教師教授的知識和技能跟不上社會發(fā)展的需求，造成學(xué)生學(xué)非所用的情況。學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)都一樣，甚至認(rèn)為到廠里學(xué)的技術(shù)實用，而且還可以賺錢，一舉兩得。這些因素造成了學(xué)生的流失。
2、教育管理。
由于面對的是一群學(xué)習(xí)成績、思想素質(zhì)、行為習(xí)慣相對較差的學(xué)生，職校普遍采取嚴(yán)格的管理模式，這對保證學(xué)校的整體穩(wěn)定起到了積極的作用，但與此同時，對于一些存在不良習(xí)慣的學(xué)生造成了巨大的壓力，感覺失去了自由，非常壓抑，忍受不了時就選擇了退學(xué)。在班主任方面，由于面臨學(xué)?？己说膲毫Γ瑸榱税嗉壍某煽兒蜆s譽(yù)，有些班主任對于違紀(jì)學(xué)生采去“趕”的方法，也造成了一部分學(xué)生的流失。
（二）學(xué)生自身因素
1、生源質(zhì)量的影響。
不容否認(rèn)，學(xué)生的整體質(zhì)量與學(xué)生的成績成正相關(guān)。職校生普遍是由重點高中、普通高中篩選下來的學(xué)生組成，相對素質(zhì)較差。加上近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和招生制度的改革，生源大戰(zhàn)風(fēng)煙四起、職業(yè)學(xué)校、成人中專、辦公學(xué)校和民辦學(xué)校都眼盯著應(yīng)屆初中畢業(yè)生，展開了一輪又一輪的生源爭奪大戰(zhàn)。不少職校為了生存，不得不忽視生源質(zhì)量，不管學(xué)生年齡大小，表現(xiàn)好壞，也不管成績高低，只要來校交錢，一律照收不誤，造成了大批不良行為習(xí)慣學(xué)生的集中，學(xué)校違紀(jì)率升高，對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生處理增加了流失率。
2、學(xué)生心理、生理的影響。
有很多學(xué)生進(jìn)職技校是無奈之舉，加上對對職業(yè)教育的過去、現(xiàn)在與未來缺乏了解，使得學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)識更多的是社會上一些帶有偏見成分的觀點，再加上在入學(xué)時在專業(yè)選擇上的盲目，甚至由家長一手操辦，在學(xué)習(xí)過程中一旦發(fā)現(xiàn)與自己的興趣愛好不相符，學(xué)非所愿，往往就 “身在曹營心在漢”，學(xué)習(xí)普遍缺乏動力，平時學(xué)習(xí)上不能刻苦鉆研，考試時學(xué)習(xí)達(dá)不到專業(yè)的基本要求，不及格門數(shù)增加，由于普遍存在著較強(qiáng)的自卑心理、逃避心理，其心理承受能力較差、往往選擇中途輟學(xué)，造成很多學(xué)生流失。中職生正處于十六、七歲的青春期，生理上已處于成熟，而心理上卻與之不能同步，學(xué)生往往不能妥善地處理學(xué)習(xí)與感情之間的關(guān)系，有的同學(xué)感情陷入過深，甚至發(fā)生關(guān)系，無心向?qū)W，過早地踏上社會，追求自己的“幸?！保瑢?dǎo)致學(xué)生特別是女生的流失。
（三）家庭因素
流生的出現(xiàn)與家長的指導(dǎo)思想和態(tài)度有直接的關(guān)系。不少家長把在初中時期行為習(xí)慣差、管不住的孩子送來上學(xué)，是讓學(xué)校承擔(dān)保姆的角色，“孩子年齡太小，到社會上容易學(xué)壞，在學(xué)校由老師管管，混個畢業(yè)”是這些家長的根本目的。由于這種指導(dǎo)思想的存在，家長對子女沒有更高的要求，學(xué)生“混”的思想嚴(yán)重，原有行為習(xí)慣很難改變，往往在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上很難達(dá)到學(xué)校要求，學(xué)生很快在學(xué)?；觳幌氯?，家長對孩子也沒有辦法，只能自動退學(xué)?，F(xiàn)代家庭離婚率居高不下，導(dǎo)致大量的單親家庭及重組家庭。在這些家庭里，由于經(jīng)濟(jì)困難或相互推諉責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源有時無法得到保障，從而有些學(xué)生被迫退學(xué)。
（四）社會因素
近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對勞動力的需求劇增，有些地方甚至出現(xiàn)用工荒的現(xiàn)象，這種現(xiàn)實的存在使得企業(yè)在用工時沒有選擇，只要是身體健康的，是來者不拒，再加上近些年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難被某些家長誤解，導(dǎo)致“讀書無用論”的抬頭，部分家庭，尤其是農(nóng)村家庭，對子女的教育問題不夠重視，使得學(xué)生在思想上也認(rèn)為上不上學(xué)無所謂，再加上職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生本身就對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)，所以這也導(dǎo)致學(xué)生很容易流失。
流生問題的解決，不是單方面的力量就可以解決的，需要社會，家庭，學(xué)校等方面共同努力，爭取最大限度的解決流生問題，希望在不久的將來，流生問題不再是一個問題。
上一篇：：打造高效語文課堂點滴談關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校、流生、原因分析
近幾年隨著國家對職業(yè)教育的重視，政策環(huán)境的進(jìn)一步優(yōu)化，中等職業(yè)學(xué)校得到了飛速的發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生人數(shù)激增，但與此同時“流生”數(shù)量也隨之人數(shù)也增長迅速。通過筆者多年來的調(diào)查統(tǒng)計，流生現(xiàn)象呈現(xiàn)以下的幾個特點：1、流失時間集中。學(xué)生流失絕大多數(shù)時間在期中、期末考試之前一、二個星期。2、專業(yè)、年級、班級集中。在流失的學(xué)生中絕大多數(shù)學(xué)生為一年級新生，而畢業(yè)班學(xué)生的流失率幾乎為零，流失學(xué)生往往集中在某個專業(yè)某幾個班級。3、男女比例失衡明顯。流失的男生遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于女生，占三分之二以上。4、流失比例高。學(xué)校整體流失率在10%左右,個別專業(yè)流失率甚至超過20%。
對于學(xué)校而言，由于流生的大量出現(xiàn)對其社會聲譽(yù)產(chǎn)生嚴(yán)重影響，直接導(dǎo)致其在校人數(shù)減少，影響其招生人數(shù)，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)收入減少，影響學(xué)校長遠(yuǎn)的發(fā)展，因此減少學(xué)生流失率，成為目前中等職業(yè)學(xué)校亟須解決的問題之一。
筆者經(jīng)過多年的調(diào)查研究，認(rèn)為流生產(chǎn)生的有如下一些因素：
（一）學(xué)校因素
1、教學(xué)管理。
首先在教材上過于全面和系統(tǒng)。語文、英語、數(shù)學(xué)一樣不少，削弱了中等職業(yè)教育的特色；有許多教材是高校教材的濃縮版，對于多數(shù)中職生來說過深過難，難以達(dá)到教學(xué)要求。其次在教學(xué)方法上，由于沿襲傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，理論與實踐脫節(jié)嚴(yán)重，往往忽視學(xué)生的主體作用，學(xué)生普遍缺乏學(xué)習(xí)的主動性、積極性。其次在實習(xí)方面，由于師資多由沒有經(jīng)過師范專業(yè)訓(xùn)練的技師或工程師擔(dān)任，對實習(xí)訓(xùn)練規(guī)律和學(xué)生身心理發(fā)展掌握不夠，造成訓(xùn)練強(qiáng)度過大，學(xué)生體力和心理負(fù)擔(dān)過重，造成學(xué)生的厭學(xué)心理。最后有些專業(yè)由于辦學(xué)理念、師資、資金等方面的原因，在實習(xí)設(shè)施、設(shè)備的完善更新上力度不夠，教師教授的知識和技能跟不上社會發(fā)展的需求，造成學(xué)生學(xué)非所用的情況。學(xué)生認(rèn)為學(xué)不學(xué)都一樣，甚至認(rèn)為到廠里學(xué)的技術(shù)實用，而且還可以賺錢，一舉兩得。這些因素造成了學(xué)生的流失。
2、教育管理。
由于面對的是一群學(xué)習(xí)成績、思想素質(zhì)、行為習(xí)慣相對較差的學(xué)生，職校普遍采取嚴(yán)格的管理模式，這對保證學(xué)校的整體穩(wěn)定起到了積極的作用，但與此同時，對于一些存在不良習(xí)慣的學(xué)生造成了巨大的壓力，感覺失去了自由，非常壓抑，忍受不了時就選擇了退學(xué)。在班主任方面，由于面臨學(xué)?？己说膲毫Γ瑸榱税嗉壍某煽兒蜆s譽(yù)，有些班主任對于違紀(jì)學(xué)生采去“趕”的方法，也造成了一部分學(xué)生的流失。
（二）學(xué)生自身因素
1、生源質(zhì)量的影響。
不容否認(rèn)，學(xué)生的整體質(zhì)量與學(xué)生的成績成正相關(guān)。職校生普遍是由重點高中、普通高中篩選下來的學(xué)生組成，相對素質(zhì)較差。加上近年來，隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和招生制度的改革，生源大戰(zhàn)風(fēng)煙四起、職業(yè)學(xué)校、成人中專、辦公學(xué)校和民辦學(xué)校都眼盯著應(yīng)屆初中畢業(yè)生，展開了一輪又一輪的生源爭奪大戰(zhàn)。不少職校為了生存，不得不忽視生源質(zhì)量，不管學(xué)生年齡大小，表現(xiàn)好壞，也不管成績高低，只要來校交錢，一律照收不誤，造成了大批不良行為習(xí)慣學(xué)生的集中，學(xué)校違紀(jì)率升高，對嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生處理增加了流失率。
2、學(xué)生心理、生理的影響。
有很多學(xué)生進(jìn)職技校是無奈之舉，加上對對職業(yè)教育的過去、現(xiàn)在與未來缺乏了解，使得學(xué)生對職業(yè)教育的認(rèn)識更多的是社會上一些帶有偏見成分的觀點，再加上在入學(xué)時在專業(yè)選擇上的盲目，甚至由家長一手操辦，在學(xué)習(xí)過程中一旦發(fā)現(xiàn)與自己的興趣愛好不相符，學(xué)非所愿，往往就 “身在曹營心在漢”，學(xué)習(xí)普遍缺乏動力，平時學(xué)習(xí)上不能刻苦鉆研，考試時學(xué)習(xí)達(dá)不到專業(yè)的基本要求，不及格門數(shù)增加，由于普遍存在著較強(qiáng)的自卑心理、逃避心理，其心理承受能力較差、往往選擇中途輟學(xué)，造成很多學(xué)生流失。中職生正處于十六、七歲的青春期，生理上已處于成熟，而心理上卻與之不能同步，學(xué)生往往不能妥善地處理學(xué)習(xí)與感情之間的關(guān)系，有的同學(xué)感情陷入過深，甚至發(fā)生關(guān)系，無心向?qū)W，過早地踏上社會，追求自己的“幸?！保瑢?dǎo)致學(xué)生特別是女生的流失。
（三）家庭因素
流生的出現(xiàn)與家長的指導(dǎo)思想和態(tài)度有直接的關(guān)系。不少家長把在初中時期行為習(xí)慣差、管不住的孩子送來上學(xué)，是讓學(xué)校承擔(dān)保姆的角色，“孩子年齡太小，到社會上容易學(xué)壞，在學(xué)校由老師管管，混個畢業(yè)”是這些家長的根本目的。由于這種指導(dǎo)思想的存在，家長對子女沒有更高的要求，學(xué)生“混”的思想嚴(yán)重，原有行為習(xí)慣很難改變，往往在學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上很難達(dá)到學(xué)校要求，學(xué)生很快在學(xué)?；觳幌氯?，家長對孩子也沒有辦法，只能自動退學(xué)?，F(xiàn)代家庭離婚率居高不下，導(dǎo)致大量的單親家庭及重組家庭。在這些家庭里，由于經(jīng)濟(jì)困難或相互推諉責(zé)任，導(dǎo)致學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源有時無法得到保障，從而有些學(xué)生被迫退學(xué)。
（四）社會因素
近些年來，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對勞動力的需求劇增，有些地方甚至出現(xiàn)用工荒的現(xiàn)象，這種現(xiàn)實的存在使得企業(yè)在用工時沒有選擇，只要是身體健康的，是來者不拒，再加上近些年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難被某些家長誤解，導(dǎo)致“讀書無用論”的抬頭，部分家庭，尤其是農(nóng)村家庭，對子女的教育問題不夠重視，使得學(xué)生在思想上也認(rèn)為上不上學(xué)無所謂，再加上職業(yè)學(xué)校的部分學(xué)生本身就對學(xué)習(xí)不感興趣，甚至厭惡學(xué)習(xí)，所以這也導(dǎo)致學(xué)生很容易流失。
流生問題的解決，不是單方面的力量就可以解決的，需要社會，家庭，學(xué)校等方面共同努力，爭取最大限度的解決流生問題，希望在不久的將來，流生問題不再是一個問題。
下一篇：：淺析青少年道德教育中存在問題及對策
(作者：宿豫中專陸源 錄入suyuzz 編輯：admin)
相關(guān)新聞
我有話說
最新文章
- 1關(guān)于開展2016年宿遷市職業(yè)教
各縣（區(qū)）教育局職成教科、職社教研室，市直職......
- 22017年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大
2017年江蘇省職業(yè)學(xué)校技能大賽第三號公告由......
- 3關(guān)于舉辦2016年宿遷市職業(yè)學(xué)
宿遷市教育局文件宿遷市財政局宿遷市人力資......
- 4宿遷開放大學(xué)召開2017年省技
為了進(jìn)一步統(tǒng)一思想、強(qiáng)化目標(biāo)和責(zé)任意識，提......
- 5宿遷開放大學(xué)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生
為拓展學(xué)生就業(yè)渠道，進(jìn)一步提高我校畢業(yè)生的......
