內(nèi)容摘要：加強對青少年的道德教育，提高青少年道德素質(zhì)是社會發(fā)展的必然要求，具有深遠和重大的意義。本文首先分析了青少年在道德認知及行為方面存在的問題，主要表現(xiàn)在：認知偏差、責任意識差、缺乏正確的人生觀和價值觀。其次，就其問題的存在進行原因分析：有來自社會的影響，包括大眾傳媒、不良的社會風氣、網(wǎng)絡等，有來自學校教育的因素；最后，就青少年 進行道德教育的對策提出粗淺的建議，從家庭教育、學校教育、社會教育三個方面談起。通篇圍繞青少年道德教育存在的問題及對策進行淺析，只有通過加強對青少年的道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，才能提高青少年對社會的適應能力，才能培養(yǎng)青少年一代成為國家的有用人才。
關(guān)鍵詞 青少年 道德教育
道德是照亮人的全面發(fā)展的一切方面的光源，是賦予人的健康成長的一種重要力量。沒有高尚的道德，就沒有高尚的人，青少年是國家未來的建設(shè)者和接班人，加強對他們的社會主義道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。但由于受各種不利因素的影響，青少年在道德認識和道德行為方面還存在一些問題，以下就當代青少年道德教育問題進行粗淺的分析與對策
一、 青少年在道德認知及行為方面存在的問題
（一）認知偏差。
1．不知不行，一部分人對個人、家庭、公共生活等領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，不知道什么是對、什么是錯，所以就很自然地導致了行為上的不良。
2．知而不行，大部分人對一些道德規(guī)范是知道的，但在實際行動中卻不去遵守。
3．知而不完全行，這主要表現(xiàn)在有人在和無人在不一樣。比如，有些學生在學校是個好學生，在家卻是蠻橫無理。以上現(xiàn)象歸結(jié)起來只說明一點，青少年中存在知與行的不一致，極大地限制了他們良好品德形成，甚至形成虛偽、自私、懶散等不良品德，嚴重的存在違法犯罪行為的潛動力。責任意識差。有些人做事缺乏認真負責態(tài)度，關(guān)心自己多，關(guān)心他人和社會少，對集體和公益事業(yè)缺乏必要的熱情。還有些人社會公道意識差，在遵守公共秩序、注意公共安全、愛護公共財物、保護環(huán)境等方面均做得不夠。把自己置身于社會這個大環(huán)境之外，總感覺“事不關(guān)己，高高掛起”。
（二）缺乏正確的人生觀、價值觀。人的價值是自我價值和社會價值的 統(tǒng)一，人的自我價值只存在社會中才能實現(xiàn)?，F(xiàn)在有些學生缺乏正確的人生觀和價值觀，缺乏必要的理想、信念，腦子里裝著各種各樣的錯誤觀念，如極端個人主義、“哥們義氣”、“金錢萬能”等思想，強烈的腐蝕青少年的思想。有的，把勤勞、儉樸、正直、愛國、講究民族氣節(jié)、尊老愛幼、互相幫助等中華民族的傳統(tǒng)美德丟棄，把講究吃穿享受，當成是人生價值實現(xiàn)的象征。
二、 青少年道德問題存在的原因分析
1、 大眾傳媒。大眾傳煤主要包括廣播、電影、電視、報刊等。例如，有的電影、電視作品為追求所謂的票房價格，用許多思想內(nèi)容極不健康的作品吸引觀眾，宣傳暴力、兇殺、色情等；有些所謂的紀實篇，把犯罪分子的作案手段細加描述；有的報刊不僅表現(xiàn)在非法出版物的增多，而且許多所謂的正規(guī)出版物也在合法的幌子下宣傳一些不健康的內(nèi)容。青少年判斷是非的能力較差，但具有極強的模仿心理和模仿力，在好奇心的驅(qū)使下，最容易做出違反道德規(guī)范要求的事情。
2、 不良社會風氣。社會現(xiàn)象形形色色、紛繁復雜，不僅存在真善美，也存在假丑惡，特別在當今社會轉(zhuǎn)型時期，許多新的游戲規(guī)則沒有建立和完善，各種不良的社會風氣不斷出現(xiàn)。例如，有些人通過不正當手段在短期內(nèi)可以暴富，有些人可以通過不正當途徑升官發(fā)財?shù)?。這些社會上的不良現(xiàn)象，會給青少年學生的道德、心靈造成污染。
3、 網(wǎng)絡。網(wǎng)絡給工作、生活和社會交往帶來了極大的便利，促進了社會道德的開放性、多元性，但也給道德教育帶來了許多負面影響。例如，電腦“黑客”及病毒制造等不道德行為不斷產(chǎn)生；合理的個人隱私受到了空前的挑戰(zhàn)，改變了人們傳統(tǒng)的交往方式和情感方式；西方發(fā)達國家通過網(wǎng)絡將自己的意識形態(tài)、世界觀、價值觀、倫理道德等觀念四處傳播。青少年學生是極易受網(wǎng)絡影響的群體，如不正確加以引導、處理，會給青少年的道德行為帶來偏差
4、 教育。特別是學校教育，學校是對青少年道德教育的主要渠道，而學校對青少年道德教育也存在一些問題：首先，在應試教育下，學校以追求升學率作為自己生存和發(fā)展的目標，出現(xiàn)了重智輕德的現(xiàn)象；其次，在德育教育中，老師是德育的主體，學生處于被動狀態(tài)，這樣會使學生產(chǎn)生逆反心理；最后，在德育教育中重基礎(chǔ)知識的傳授，卻忽視了學生對知識的內(nèi)省和實踐這一重要環(huán)節(jié)。
三、 對青少年進行道德教育的對策
加強對青少年的道德教育，有家庭教育、學校教育和社會教育三種。
1、 家庭教育。家庭是道德教育的搖籃，對青少年來說，家庭既是一個生活據(jù)點，又是一個教育場所，一方面帶來溫暖，另一方面能使生理、心理上得到滿足。父母是孩子第一任老師，他們的一言一行是孩子學習的示范，因此，關(guān)心青少年的成長，從小培養(yǎng)其優(yōu)良的道德，應從點滴做起，例如：創(chuàng)設(shè)和諧、民主的良好家庭環(huán)境；家長注重自身言行的示范作用，不斷提高自己的道德修養(yǎng)：通過親子交往和共同參與社會實踐活動等多種形式不斷促進其道德素質(zhì)的提高，是父母的責任和義務，也是道德教育的途徑之一。
2、 學校教育。學校教育是唯一有組織、有計劃、有步驟的教育，也更集中地表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性和能動性。學校對青少年進行道德教育，主要抓好以下工作。
（1） 搞活學校德育教育的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和提高青少年的道德認識
學校對青少年的道德教育，首先是培養(yǎng)和提高他們的道德認識，也就是讓他們對現(xiàn)階段我國的道德關(guān)系以及與這種道德關(guān)系相適宜的道德原則和規(guī)范的理解和掌握。即從不知到知，從片面的知到全面的知，從而提高選擇行為和識別善惡的能力?？梢圆捎渺`活多樣的形式作為載體，例如：觀看優(yōu)秀電影、電視片，評選“道德之星”、“文明之星”，先進人物事跡報告等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中受到教育。
（2） 創(chuàng)設(shè)校園道德環(huán)境，陶冶青少年的道德情感。青少年在履行道德義務的行為中，如果沒有真摯的感情，只憑“理智”去履行了應盡的義務，那么表現(xiàn)出來的也只是勉強，對“善”愛不起來，對“惡”恨不起來，缺乏熱情。因此，陶冶青少年的道德情感應注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，例如：在扮靚校園的同時注重校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以大搞墻報、黑板報、德育園地等櫥窗；通過校園廣播、校園網(wǎng)絡、校園報刊等的開設(shè)豐富校園生活，讓學生在美的環(huán)境中受到道德情感的熏陶。
（3） 發(fā)揮思想品德課的德育功能，鍛煉青少年的道德意志。道德意志是在履行道德義務中自覺克服困難和¬障礙的能力和毅力，青少年履行道德所規(guī)定的各種義務，并不總是暢行無阻的，往往需要克服來自各方面的困難和阻力。因此，在教育過程中注意教學方法的靈活多樣，突出學生的主體地位。例如：采用師生互動、生生互動方式，對社會上的一些不良行為和思想進行討論和批評，強調(diào)良好道德品質(zhì)的形成還需要克服來自自身能力的限制，如某些個人欲念的干擾，情緒波動的影響等。從而樹立堅忍不拔、不畏困難的道德意志。
（4） 注重學生的行為訓練，促進青少年形成道德習慣。所謂道德習慣，是指建立在高度自覺基礎(chǔ)上的自然而然的持續(xù)性的道德行為。學校通過各種教育途徑，對于青少年自覺按照道德原則、要求來選擇行為、調(diào)節(jié)行為和評價行為是極為重要的，但是，這一切還屬于道德意志范疇。更為重要的還在于把自覺的道德意志轉(zhuǎn)化為實際表現(xiàn)出來的道德行為，并經(jīng)過日積月累而成為道德習慣。所以，針對性的行為訓練是必不可少的，例如：訓練的內(nèi)容與學生學習、生活實際聯(lián)系起來，通過開設(shè)活動課、社會調(diào)查和社會實踐等活動，有計劃的訓練學生道德行為，達到知與行的統(tǒng)一。
學校是培養(yǎng)青少年的專門機構(gòu)，在對青少年進行道德教育中起著主要作用，所以必須抓好道德教育的各個環(huán)節(jié)，通過教育要使青少年不斷鞏固、鍛煉堅強的意志，確立堅定的道德信念，形成始終如一、表里如一的良好道德習慣，從而為他們道德素質(zhì)的全面提高打好扎實的基礎(chǔ)。
3、 社會教育。社會教育是指除學校、家庭以外的一切積極的教育因素。社會對青少年進行的道德教育，具有家庭和學校不可替代的作用，它是家庭教育和學校教育必要的而有益的補充。因為青少年的認識水平同社會生活有著不可分割的聯(lián)系，它的形成和發(fā)展離不開社會生活中多方面因素的影響。有目的、有計劃、有針對性地利用社會力量對青少年進行教育，可以幫助他們在自己熟悉的社會生活中，通過豐富、具體的事例來提高道德認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，堅定道德信念，形成道德習慣。因此，社會教育是對青少年進行道德教育的一個重要途徑。
綜上所述，加強對青少年學生的道德教育是提高青少年道德素質(zhì)的必然要求。只有加強對他們的道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，才能積極地促進他們的潛能、思維、創(chuàng)造力的繼續(xù)發(fā)展，才能真正把青少年一代培養(yǎng)成為國家的有用之才。
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道德是照亮人的全面發(fā)展的一切方面的光源，是賦予人的健康成長的一種重要力量。沒有高尚的道德，就沒有高尚的人，青少年是國家未來的建設(shè)者和接班人，加強對他們的社會主義道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。但由于受各種不利因素的影響，青少年在道德認識和道德行為方面還存在一些問題，以下就當代青少年道德教育問題進行粗淺的分析與對策
一、 青少年在道德認知及行為方面存在的問題
（一）認知偏差。
1．不知不行，一部分人對個人、家庭、公共生活等領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，不知道什么是對、什么是錯，所以就很自然地導致了行為上的不良。
2．知而不行，大部分人對一些道德規(guī)范是知道的，但在實際行動中卻不去遵守。
3．知而不完全行，這主要表現(xiàn)在有人在和無人在不一樣。比如，有些學生在學校是個好學生，在家卻是蠻橫無理。以上現(xiàn)象歸結(jié)起來只說明一點，青少年中存在知與行的不一致，極大地限制了他們良好品德形成，甚至形成虛偽、自私、懶散等不良品德，嚴重的存在違法犯罪行為的潛動力。責任意識差。有些人做事缺乏認真負責態(tài)度，關(guān)心自己多，關(guān)心他人和社會少，對集體和公益事業(yè)缺乏必要的熱情。還有些人社會公道意識差，在遵守公共秩序、注意公共安全、愛護公共財物、保護環(huán)境等方面均做得不夠。把自己置身于社會這個大環(huán)境之外，總感覺“事不關(guān)己，高高掛起”。
（二）缺乏正確的人生觀、價值觀。人的價值是自我價值和社會價值的 統(tǒng)一，人的自我價值只存在社會中才能實現(xiàn)?，F(xiàn)在有些學生缺乏正確的人生觀和價值觀，缺乏必要的理想、信念，腦子里裝著各種各樣的錯誤觀念，如極端個人主義、“哥們義氣”、“金錢萬能”等思想，強烈的腐蝕青少年的思想。有的，把勤勞、儉樸、正直、愛國、講究民族氣節(jié)、尊老愛幼、互相幫助等中華民族的傳統(tǒng)美德丟棄，把講究吃穿享受，當成是人生價值實現(xiàn)的象征。
二、 青少年道德問題存在的原因分析
1、 大眾傳媒。大眾傳煤主要包括廣播、電影、電視、報刊等。例如，有的電影、電視作品為追求所謂的票房價格，用許多思想內(nèi)容極不健康的作品吸引觀眾，宣傳暴力、兇殺、色情等；有些所謂的紀實篇，把犯罪分子的作案手段細加描述；有的報刊不僅表現(xiàn)在非法出版物的增多，而且許多所謂的正規(guī)出版物也在合法的幌子下宣傳一些不健康的內(nèi)容。青少年判斷是非的能力較差，但具有極強的模仿心理和模仿力，在好奇心的驅(qū)使下，最容易做出違反道德規(guī)范要求的事情。
2、 不良社會風氣。社會現(xiàn)象形形色色、紛繁復雜，不僅存在真善美，也存在假丑惡，特別在當今社會轉(zhuǎn)型時期，許多新的游戲規(guī)則沒有建立和完善，各種不良的社會風氣不斷出現(xiàn)。例如，有些人通過不正當手段在短期內(nèi)可以暴富，有些人可以通過不正當途徑升官發(fā)財?shù)?。這些社會上的不良現(xiàn)象，會給青少年學生的道德、心靈造成污染。
3、 網(wǎng)絡。網(wǎng)絡給工作、生活和社會交往帶來了極大的便利，促進了社會道德的開放性、多元性，但也給道德教育帶來了許多負面影響。例如，電腦“黑客”及病毒制造等不道德行為不斷產(chǎn)生；合理的個人隱私受到了空前的挑戰(zhàn)，改變了人們傳統(tǒng)的交往方式和情感方式；西方發(fā)達國家通過網(wǎng)絡將自己的意識形態(tài)、世界觀、價值觀、倫理道德等觀念四處傳播。青少年學生是極易受網(wǎng)絡影響的群體，如不正確加以引導、處理，會給青少年的道德行為帶來偏差
4、 教育。特別是學校教育，學校是對青少年道德教育的主要渠道，而學校對青少年道德教育也存在一些問題：首先，在應試教育下，學校以追求升學率作為自己生存和發(fā)展的目標，出現(xiàn)了重智輕德的現(xiàn)象；其次，在德育教育中，老師是德育的主體，學生處于被動狀態(tài)，這樣會使學生產(chǎn)生逆反心理；最后，在德育教育中重基礎(chǔ)知識的傳授，卻忽視了學生對知識的內(nèi)省和實踐這一重要環(huán)節(jié)。
三、 對青少年進行道德教育的對策
加強對青少年的道德教育，有家庭教育、學校教育和社會教育三種。
1、 家庭教育。家庭是道德教育的搖籃，對青少年來說，家庭既是一個生活據(jù)點，又是一個教育場所，一方面帶來溫暖，另一方面能使生理、心理上得到滿足。父母是孩子第一任老師，他們的一言一行是孩子學習的示范，因此，關(guān)心青少年的成長，從小培養(yǎng)其優(yōu)良的道德，應從點滴做起，例如：創(chuàng)設(shè)和諧、民主的良好家庭環(huán)境；家長注重自身言行的示范作用，不斷提高自己的道德修養(yǎng)：通過親子交往和共同參與社會實踐活動等多種形式不斷促進其道德素質(zhì)的提高，是父母的責任和義務，也是道德教育的途徑之一。
2、 學校教育。學校教育是唯一有組織、有計劃、有步驟的教育，也更集中地表現(xiàn)為人的創(chuàng)造性和能動性。學校對青少年進行道德教育，主要抓好以下工作。
（1） 搞活學校德育教育的內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和提高青少年的道德認識
學校對青少年的道德教育，首先是培養(yǎng)和提高他們的道德認識，也就是讓他們對現(xiàn)階段我國的道德關(guān)系以及與這種道德關(guān)系相適宜的道德原則和規(guī)范的理解和掌握。即從不知到知，從片面的知到全面的知，從而提高選擇行為和識別善惡的能力?？梢圆捎渺`活多樣的形式作為載體，例如：觀看優(yōu)秀電影、電視片，評選“道德之星”、“文明之星”，先進人物事跡報告等，使學生在具有趣味性、吸引力的活動中受到教育。
（2） 創(chuàng)設(shè)校園道德環(huán)境，陶冶青少年的道德情感。青少年在履行道德義務的行為中，如果沒有真摯的感情，只憑“理智”去履行了應盡的義務，那么表現(xiàn)出來的也只是勉強，對“善”愛不起來，對“惡”恨不起來，缺乏熱情。因此，陶冶青少年的道德情感應注意環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，例如：在扮靚校園的同時注重校園文化氛圍的創(chuàng)設(shè)，可以大搞墻報、黑板報、德育園地等櫥窗；通過校園廣播、校園網(wǎng)絡、校園報刊等的開設(shè)豐富校園生活，讓學生在美的環(huán)境中受到道德情感的熏陶。
（3） 發(fā)揮思想品德課的德育功能，鍛煉青少年的道德意志。道德意志是在履行道德義務中自覺克服困難和¬障礙的能力和毅力，青少年履行道德所規(guī)定的各種義務，并不總是暢行無阻的，往往需要克服來自各方面的困難和阻力。因此，在教育過程中注意教學方法的靈活多樣，突出學生的主體地位。例如：采用師生互動、生生互動方式，對社會上的一些不良行為和思想進行討論和批評，強調(diào)良好道德品質(zhì)的形成還需要克服來自自身能力的限制，如某些個人欲念的干擾，情緒波動的影響等。從而樹立堅忍不拔、不畏困難的道德意志。
（4） 注重學生的行為訓練，促進青少年形成道德習慣。所謂道德習慣，是指建立在高度自覺基礎(chǔ)上的自然而然的持續(xù)性的道德行為。學校通過各種教育途徑，對于青少年自覺按照道德原則、要求來選擇行為、調(diào)節(jié)行為和評價行為是極為重要的，但是，這一切還屬于道德意志范疇。更為重要的還在于把自覺的道德意志轉(zhuǎn)化為實際表現(xiàn)出來的道德行為，并經(jīng)過日積月累而成為道德習慣。所以，針對性的行為訓練是必不可少的，例如：訓練的內(nèi)容與學生學習、生活實際聯(lián)系起來，通過開設(shè)活動課、社會調(diào)查和社會實踐等活動，有計劃的訓練學生道德行為，達到知與行的統(tǒng)一。
學校是培養(yǎng)青少年的專門機構(gòu)，在對青少年進行道德教育中起著主要作用，所以必須抓好道德教育的各個環(huán)節(jié)，通過教育要使青少年不斷鞏固、鍛煉堅強的意志，確立堅定的道德信念，形成始終如一、表里如一的良好道德習慣，從而為他們道德素質(zhì)的全面提高打好扎實的基礎(chǔ)。
3、 社會教育。社會教育是指除學校、家庭以外的一切積極的教育因素。社會對青少年進行的道德教育，具有家庭和學校不可替代的作用，它是家庭教育和學校教育必要的而有益的補充。因為青少年的認識水平同社會生活有著不可分割的聯(lián)系，它的形成和發(fā)展離不開社會生活中多方面因素的影響。有目的、有計劃、有針對性地利用社會力量對青少年進行教育，可以幫助他們在自己熟悉的社會生活中，通過豐富、具體的事例來提高道德認識，陶冶道德情感，鍛煉道德意志，堅定道德信念，形成道德習慣。因此，社會教育是對青少年進行道德教育的一個重要途徑。
綜上所述，加強對青少年學生的道德教育是提高青少年道德素質(zhì)的必然要求。只有加強對他們的道德教育，提高他們的道德素質(zhì)，才能積極地促進他們的潛能、思維、創(chuàng)造力的繼續(xù)發(fā)展，才能真正把青少年一代培養(yǎng)成為國家的有用之才。
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(作者：宿豫中專孫振 錄入suyuzz 編輯：admin)
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