[摘要] 因受鄙視職業(yè)教育的傳統(tǒng)影響及在當(dāng)前“普高熱”和“就業(yè)學(xué)歷上移”兩股大潮的沖擊，目前職業(yè)高中生源普遍欠佳。職高生與普高生要差異在學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)上。而產(chǎn)生這些因素的本質(zhì)其實在于他們有沒有良好的心理健康平臺。而職中生，尤其職中后進(jìn)生在這方面是實實在在的弱勢群體。因此，就職業(yè)中學(xué)的后進(jìn)生如何管理問題談?wù)勛约旱捏w會。
[關(guān)鍵詞] 職中后進(jìn)生 班級管理 愛心和誠心
在我校一度流行這樣的順口溜：“建筑，建筑，差生集中，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)放松，老師辛苦，勞而無功?！?
的確我校07建筑（2）班就是這樣一個所有老師一提起就頭疼的班級，從07年9月開學(xué)到08年2月份已經(jīng)換了三個班主任。他們對這個班級的評價是學(xué)生有意識破壞紀(jì)律，遇事喜歡以打架的方式解決，經(jīng)常曠課上網(wǎng)，消磨時光；虛榮心、自尊心較強，情緒容易沖動，處理不好人際關(guān)系，同學(xué)間相互傷害；有的學(xué)生對老師不滿，不愿聽老師講課，不愿接受老師的教育，甚而見到老師就煩。領(lǐng)導(dǎo)分課時，誰也不愿意接這個班。
2008年2月我接手這個班級。如何管好學(xué)生，帶好班級，我著實下了一番功夫。
一、 熟知班級的情況—— 多一些全面，少一些片面
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。要管好班級必須全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，不要片面地去預(yù)測。為此我用了一個星期的時間走訪、調(diào)查，了解了班級的具體情況。班級學(xué)生大都是考不上普高的初中生才讀職高的。主要是初中階段的中下生，以及一部分“差生”。他們對社會上的新生事物接受快、模仿能力強，如發(fā)型、服飾、行為動作追求適尚，缺乏健康的審美觀。還有8.3%的學(xué)生有意識破壞紀(jì)律，17%的學(xué)生課堂上一閑就聊；7.3%的學(xué)生遇事喜歡以打架的方式 解決，認(rèn)為這樣是解決問題的最好方式；39%的學(xué)生對他人違犯紀(jì)律沒有反應(yīng)，持觀望態(tài)度，事不關(guān)已，高高掛起；64.3%的學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧，9.2%的學(xué)生經(jīng)常曠課上網(wǎng)，消磨時光。這些都能看出職高的學(xué)生行為習(xí)慣殘缺,品質(zhì)較差，導(dǎo)致班級管理和教育非常困難。了解了班級實際情況后，我就著手班級管理。
二、注意自己的態(tài)度—— 多一些討論，少一些武斷
適當(dāng)批評，是勿庸置疑的，老師批評學(xué)生，也是師愛的一種體現(xiàn)。但如果老師動輒公開批評或訓(xùn)斥學(xué)生，傷害了他們的自尊心，他們不但不理解，不接受這份愛，反而會對老師產(chǎn)生反感情緒。
我曾經(jīng)為嚴(yán)肅考風(fēng)公開批評了一位作弊的學(xué)生。由于批評時沒有注意方式，在某種程度上傷害了他的自尊心，結(jié)果，不僅這位同學(xué)，另外還有相當(dāng)一部分同學(xué)以各種方式對我表示不滿。他們不能理解老師對他們的愛。
另有一例則相反。有一次我班的晚睡紀(jì)律很差，嚴(yán)重影響本班及其他班同學(xué)的休息，晚睡分被扣至零。這一次，我讓他們以宿舍為單位分組就有關(guān)問題進(jìn)行討論。我沒有批評他們一句，效果卻出奇地好。同學(xué)們的紀(jì)律有了很大的改觀，我班的凝聚力也有了明顯的增強。事后有學(xué)生在周記中寫道：“感謝老師為我們想出了這樣一個集體自我批評教育的好方式?！睂W(xué)生真正理解了師愛。
三、糾正學(xué)生的錯誤——多一些熱情，少一些冷漠
而對待學(xué)生的失敗和錯誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。
班級里有位云南學(xué)生張立，抽煙成癮，每天早操前要抽，晚上睡覺前也要抽，白天更是接二連三地抽。臉色黃黃的，還咳嗽。前任的幾個班主任都對他進(jìn)行批評，甚至處理過，可收效甚微。
我利用課外時間找到這個學(xué)生，和他閑聊起來。得知他的吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物，覺得吸煙很有風(fēng)度，有男子漢味。好奇心強他，凡事想親身實踐一下，但克制力差，他認(rèn)為吸煙好玩、稀奇，開始只抱著玩玩試試的心情，哪知一抽不可收。于是就開始抽煙，逐漸地上癮，到現(xiàn)在已經(jīng)有四、五年的煙齡了。他說，老師，其實我也知道吸煙的危害，可是我就是戒不掉?？粗窍烖S的臉，還不停的咳嗽，說說話，我真的有些心疼。我說，你的情況我理解，但是為了你的經(jīng)濟(jì)和身體，再難的事，咱們也得解決。這樣吧，你不用一下戒掉，我們來制定個計劃，你現(xiàn)在每天抽兩包，以后每天抽一包半或一包，再逐漸減少，如果實在受不了，可以吃點零食替代。
張立真的按照我的建議去做，用了不到一個學(xué)期還真的把煙給戒掉了。臉色也好看多了，不咳嗽了。他說，老師，您的理解給信心，您的尊重給很大的動力，如果前面的幾位老師也像您一樣這么說，我或許早就戒掉了，謝謝您。
四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點——多一些鼓勵，少一些批評
正如陶行知先生說的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生。每個學(xué)生都有自己的特點，有著自己的長處，教師要有一種發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，去挖掘?qū)W生長處，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。 管理的確如此，有的學(xué)生表現(xiàn)不好，關(guān)鍵是其內(nèi)心沒有產(chǎn)生強烈的求知欲，因而也就沒有動力，更談不上毅力，就像有的化學(xué)反應(yīng)一樣，不加催化劑反應(yīng)就不會發(fā)生，資質(zhì)再好也會被埋沒，這就靠老師的正確引導(dǎo)。中學(xué)階段學(xué)生的自主意識增強、對外界的敏感度變高、甚至有的學(xué)生逆反心理很強。因此，一定不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，去做什么。
班里學(xué)生鄭宇洋，聰明、活潑，課堂反應(yīng)積極，作業(yè)也能按時完成，但有一個不好的習(xí)慣——特別貪玩，每天都帶個籃球到校，課間十分鐘都要去操場拍兩球，甚至在走廊里運動一會，更不用說放學(xué)了，自己玩不說，時常帶動班上其他同學(xué)一道。有時還會影響上課時間。期中檢測數(shù)學(xué)只得40多分，位列全班到數(shù)。針對這種情況，從作業(yè)、課堂聽課角度入手顯然不行，得轉(zhuǎn)移他的注意力。于是在一次語文課上，我有意讓鄭宇洋同學(xué)在黑板上寫一些內(nèi)容，而且他竟然寫對了，借此機(jī)會，我在全班同學(xué)面前表揚了他，說：“鄭宇洋同學(xué)上課認(rèn)真聽講，有潛力，期中檢測雖然只得了40多分，但是老師相信他期終一定能考90分以上?！痹捯魟偮?，全班騷動，多數(shù)同學(xué)在小聲嘀咕，甚至有的同學(xué)用很瞧不起的眼神看著鄭宇洋。此時我也有一種忐忑不安的感覺。突然，一名女生大聲說：“如果鄭宇洋期終考試考不到90分以上呢？”這明顯是在懷疑我講的話嗎，當(dāng)時我又補充一句：“老師相信他會做到的?！?
我看到鄭宇洋眼中流露出一種感激的眼神。我也向他微笑著點點頭。之后，他真的改變了，雖然有時還會去玩玩，但從沒有耽誤過上課時間，期末考試也考了92分。
從鄭宇洋身上我懂得了鼓勵學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對＂恨鐵不成鋼＂的學(xué)生時，當(dāng)你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
五、矯正學(xué)生的行為——多一些自由，少一些限制
教師要真心關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些自由，少給一些限制。因為愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動積極。教師只是起一個引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。
班上有位同學(xué)朱某未和監(jiān)護(hù)人在一起居住，上學(xué)時經(jīng)常上學(xué)遲到，一遲到就曠課不歸。我在了解情況后在他第一次遲到后批評了他，要求他盡量早睡早起，并“送”給他一學(xué)期五次遲到豁免權(quán)的自由，告訴他不到萬不得以不要使用，經(jīng)過兩次“豁免”，他已經(jīng)基本上不再遲到和曠課了。
六、挖掘?qū)W生的潛力——多一些信任，少一些懷疑
信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，學(xué)生能心領(lǐng)神會，并在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動力。即使是一個很頑劣的學(xué)生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會做得非常出色。而且，在信任他的這段時間內(nèi)，他違反紀(jì)律的現(xiàn)象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺點。
例如我班的一位男生，因打牌、抽煙、喝酒，放鞭炮等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢次被學(xué)校大會點名批評。他自己都認(rèn)為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，委以他重任。他喜歡體育運動，運動素質(zhì)也不錯，我讓他帶動班上的同學(xué)展開體育訓(xùn)練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛。因此，他的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都異常地刻苦。在他的帶動和指導(dǎo)下，我班成為全校一流的體育強班，他自己也成為全校唯一的一位國家二級運動員。他的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并獲得了獎學(xué)金。他的打牌、抽煙、喝酒的壞習(xí)慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師所要求的會自覺地、積極地做好。同時，必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。
總之班級管理工作成績的取得，需要班主任的傾心組織，只有面對學(xué)生實際，傾盡班主任的一腔愛心、熱心、誠心、信心，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生信任，才能有所改變，有所進(jìn)步、提高，因為我相信心會跟愛一起走。
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在我校一度流行這樣的順口溜：“建筑，建筑，差生集中，調(diào)皮搗蛋，學(xué)習(xí)放松，老師辛苦，勞而無功?！?
的確我校07建筑（2）班就是這樣一個所有老師一提起就頭疼的班級，從07年9月開學(xué)到08年2月份已經(jīng)換了三個班主任。他們對這個班級的評價是學(xué)生有意識破壞紀(jì)律，遇事喜歡以打架的方式解決，經(jīng)常曠課上網(wǎng)，消磨時光；虛榮心、自尊心較強，情緒容易沖動，處理不好人際關(guān)系，同學(xué)間相互傷害；有的學(xué)生對老師不滿，不愿聽老師講課，不愿接受老師的教育，甚而見到老師就煩。領(lǐng)導(dǎo)分課時，誰也不愿意接這個班。
2008年2月我接手這個班級。如何管好學(xué)生，帶好班級，我著實下了一番功夫。
一、 熟知班級的情況—— 多一些全面，少一些片面
知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。要管好班級必須全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的實際情況，不要片面地去預(yù)測。為此我用了一個星期的時間走訪、調(diào)查，了解了班級的具體情況。班級學(xué)生大都是考不上普高的初中生才讀職高的。主要是初中階段的中下生，以及一部分“差生”。他們對社會上的新生事物接受快、模仿能力強，如發(fā)型、服飾、行為動作追求適尚，缺乏健康的審美觀。還有8.3%的學(xué)生有意識破壞紀(jì)律，17%的學(xué)生課堂上一閑就聊；7.3%的學(xué)生遇事喜歡以打架的方式 解決，認(rèn)為這樣是解決問題的最好方式；39%的學(xué)生對他人違犯紀(jì)律沒有反應(yīng)，持觀望態(tài)度，事不關(guān)已，高高掛起；64.3%的學(xué)生喜歡去網(wǎng)吧，9.2%的學(xué)生經(jīng)常曠課上網(wǎng)，消磨時光。這些都能看出職高的學(xué)生行為習(xí)慣殘缺,品質(zhì)較差，導(dǎo)致班級管理和教育非常困難。了解了班級實際情況后，我就著手班級管理。
二、注意自己的態(tài)度—— 多一些討論，少一些武斷
適當(dāng)批評，是勿庸置疑的，老師批評學(xué)生，也是師愛的一種體現(xiàn)。但如果老師動輒公開批評或訓(xùn)斥學(xué)生，傷害了他們的自尊心，他們不但不理解，不接受這份愛，反而會對老師產(chǎn)生反感情緒。
我曾經(jīng)為嚴(yán)肅考風(fēng)公開批評了一位作弊的學(xué)生。由于批評時沒有注意方式，在某種程度上傷害了他的自尊心，結(jié)果，不僅這位同學(xué)，另外還有相當(dāng)一部分同學(xué)以各種方式對我表示不滿。他們不能理解老師對他們的愛。
另有一例則相反。有一次我班的晚睡紀(jì)律很差，嚴(yán)重影響本班及其他班同學(xué)的休息，晚睡分被扣至零。這一次，我讓他們以宿舍為單位分組就有關(guān)問題進(jìn)行討論。我沒有批評他們一句，效果卻出奇地好。同學(xué)們的紀(jì)律有了很大的改觀，我班的凝聚力也有了明顯的增強。事后有學(xué)生在周記中寫道：“感謝老師為我們想出了這樣一個集體自我批評教育的好方式?！睂W(xué)生真正理解了師愛。
三、糾正學(xué)生的錯誤——多一些熱情，少一些冷漠
而對待學(xué)生的失敗和錯誤，不能采取責(zé)罵、懲罰的態(tài)度，而要能以一種廣闊的胸襟給予諒解寬容和鼓勵，并為他們指出一條解決問題、改正錯誤的途徑。學(xué)生長期生活在和諧、溫暖、相互信任、相互贊美的氛圍中，就能養(yǎng)成積極向上的健康心理，就能以積極主動的態(tài)度去學(xué)習(xí)新知識、探索新方法、研究新問題。這樣，不僅能使課堂充滿生命活力，而且使學(xué)生的人生旅途充滿著掌聲笑聲、充滿著決心和信心。
班級里有位云南學(xué)生張立，抽煙成癮，每天早操前要抽，晚上睡覺前也要抽，白天更是接二連三地抽。臉色黃黃的，還咳嗽。前任的幾個班主任都對他進(jìn)行批評，甚至處理過，可收效甚微。
我利用課外時間找到這個學(xué)生，和他閑聊起來。得知他的吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物，覺得吸煙很有風(fēng)度，有男子漢味。好奇心強他，凡事想親身實踐一下，但克制力差，他認(rèn)為吸煙好玩、稀奇，開始只抱著玩玩試試的心情，哪知一抽不可收。于是就開始抽煙，逐漸地上癮，到現(xiàn)在已經(jīng)有四、五年的煙齡了。他說，老師，其實我也知道吸煙的危害，可是我就是戒不掉?？粗窍烖S的臉，還不停的咳嗽，說說話，我真的有些心疼。我說，你的情況我理解，但是為了你的經(jīng)濟(jì)和身體，再難的事，咱們也得解決。這樣吧，你不用一下戒掉，我們來制定個計劃，你現(xiàn)在每天抽兩包，以后每天抽一包半或一包，再逐漸減少，如果實在受不了，可以吃點零食替代。
張立真的按照我的建議去做，用了不到一個學(xué)期還真的把煙給戒掉了。臉色也好看多了，不咳嗽了。他說，老師，您的理解給信心，您的尊重給很大的動力，如果前面的幾位老師也像您一樣這么說，我或許早就戒掉了，謝謝您。
四、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點——多一些鼓勵，少一些批評
正如陶行知先生說的：＂你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里中有愛迪生。每個學(xué)生都有自己的特點，有著自己的長處，教師要有一種發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，去挖掘?qū)W生長處，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。 管理的確如此，有的學(xué)生表現(xiàn)不好，關(guān)鍵是其內(nèi)心沒有產(chǎn)生強烈的求知欲，因而也就沒有動力，更談不上毅力，就像有的化學(xué)反應(yīng)一樣，不加催化劑反應(yīng)就不會發(fā)生，資質(zhì)再好也會被埋沒，這就靠老師的正確引導(dǎo)。中學(xué)階段學(xué)生的自主意識增強、對外界的敏感度變高、甚至有的學(xué)生逆反心理很強。因此，一定不能強迫學(xué)生學(xué)習(xí)，去做什么。
班里學(xué)生鄭宇洋，聰明、活潑，課堂反應(yīng)積極，作業(yè)也能按時完成，但有一個不好的習(xí)慣——特別貪玩，每天都帶個籃球到校，課間十分鐘都要去操場拍兩球，甚至在走廊里運動一會，更不用說放學(xué)了，自己玩不說，時常帶動班上其他同學(xué)一道。有時還會影響上課時間。期中檢測數(shù)學(xué)只得40多分，位列全班到數(shù)。針對這種情況，從作業(yè)、課堂聽課角度入手顯然不行，得轉(zhuǎn)移他的注意力。于是在一次語文課上，我有意讓鄭宇洋同學(xué)在黑板上寫一些內(nèi)容，而且他竟然寫對了，借此機(jī)會，我在全班同學(xué)面前表揚了他，說：“鄭宇洋同學(xué)上課認(rèn)真聽講，有潛力，期中檢測雖然只得了40多分，但是老師相信他期終一定能考90分以上?！痹捯魟偮?，全班騷動，多數(shù)同學(xué)在小聲嘀咕，甚至有的同學(xué)用很瞧不起的眼神看著鄭宇洋。此時我也有一種忐忑不安的感覺。突然，一名女生大聲說：“如果鄭宇洋期終考試考不到90分以上呢？”這明顯是在懷疑我講的話嗎，當(dāng)時我又補充一句：“老師相信他會做到的?！?
我看到鄭宇洋眼中流露出一種感激的眼神。我也向他微笑著點點頭。之后，他真的改變了，雖然有時還會去玩玩，但從沒有耽誤過上課時間，期末考試也考了92分。
從鄭宇洋身上我懂得了鼓勵學(xué)生還要學(xué)會欣賞學(xué)生，特別是對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、紀(jì)律松散的學(xué)生更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，并把這閃光點放大，讓每個學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會，讓每個學(xué)生都在成就感中獲得自信。當(dāng)你面對＂恨鐵不成鋼＂的學(xué)生時，當(dāng)你面對家庭和社會的煩惱時，一定要冷靜。如果我們把指責(zé)、批評、抱怨，換成啟發(fā)、表揚、激勵會是另一種情景。
五、矯正學(xué)生的行為——多一些自由，少一些限制
教師要真心關(guān)心學(xué)生，多給學(xué)生一些自由，少給一些限制。因為愛是互相的，學(xué)生在理解了老師的愛之后，也會以愛回報教師。他們回報的方式就是盡量少讓老師為他們操心，自己盡可能地按老師的要求管束自己的言行。這樣，學(xué)生原來被動地由教師管理教育而變?yōu)樽晕夜芾斫逃?，而且表現(xiàn)得相當(dāng)主動積極。教師只是起一個引導(dǎo)作用，教育效果卻大大提高了。
班上有位同學(xué)朱某未和監(jiān)護(hù)人在一起居住，上學(xué)時經(jīng)常上學(xué)遲到，一遲到就曠課不歸。我在了解情況后在他第一次遲到后批評了他，要求他盡量早睡早起，并“送”給他一學(xué)期五次遲到豁免權(quán)的自由，告訴他不到萬不得以不要使用，經(jīng)過兩次“豁免”，他已經(jīng)基本上不再遲到和曠課了。
六、挖掘?qū)W生的潛力——多一些信任，少一些懷疑
信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，學(xué)生能心領(lǐng)神會，并在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動力。即使是一個很頑劣的學(xué)生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會做得非常出色。而且，在信任他的這段時間內(nèi)，他違反紀(jì)律的現(xiàn)象要少得多，甚至有可能完全改掉自己的缺點。
例如我班的一位男生，因打牌、抽煙、喝酒，放鞭炮等嚴(yán)重違紀(jì)行為屢次被學(xué)校大會點名批評。他自己都認(rèn)為學(xué)校把他看死了，但我仍信任他，委以他重任。他喜歡體育運動，運動素質(zhì)也不錯，我讓他帶動班上的同學(xué)展開體育訓(xùn)練。他得到老師的信任，深知老師對他的愛。因此，他的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)都異常地刻苦。在他的帶動和指導(dǎo)下，我班成為全校一流的體育強班，他自己也成為全校唯一的一位國家二級運動員。他的學(xué)習(xí)也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，并獲得了獎學(xué)金。他的打牌、抽煙、喝酒的壞習(xí)慣也逐漸改掉了。他變成了一位德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。
“親其師，信其道?！睂W(xué)生對老師所要求的會自覺地、積極地做好。同時，必須以平常心去看待他們的每一個長處，肯定他們的每一次進(jìn)步，自然而然就會善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的每個閃光點，欣賞他們的價值，從而樹立起學(xué)生的自信心和自豪感。
總之班級管理工作成績的取得，需要班主任的傾心組織，只有面對學(xué)生實際，傾盡班主任的一腔愛心、熱心、誠心、信心，學(xué)生才會對班主任產(chǎn)生信任，才能有所改變，有所進(jìn)步、提高，因為我相信心會跟愛一起走。
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(作者：宿豫中專曹長順 錄入suyuzz 編輯：admin)
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