中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的主要任務(wù)
摘 要： 中職學(xué)校要通過創(chuàng)業(yè)教育與文化研究，努力形成鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化氛圍，讓創(chuàng)業(yè)教育的輿論和價(jià)值觀念得以弘揚(yáng)。中職學(xué)校要培育崇尚創(chuàng)業(yè)、勇于創(chuàng)業(yè)的校園文化環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，打造有利于學(xué)生創(chuàng)業(yè)的校園文化，主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 創(chuàng)業(yè)文化建設(shè) 主要任務(wù)
創(chuàng)業(yè)文化是人們?cè)谧非筘?cái)富、創(chuàng)造價(jià)值、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中形成的思想觀念、心理意識(shí)、行為規(guī)范和價(jià)值體系，是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。建設(shè)富有特色的校園創(chuàng)業(yè)文化，就是要通過深入持久的教育引導(dǎo)、環(huán)境塑造和實(shí)踐生成等方法手段，形成促進(jìn)學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神、輿論氛圍和校園文化環(huán)境。
一、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀
(一)學(xué)校不重視，氛圍不濃厚
目前，大多數(shù)中職學(xué)校重視學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，重視學(xué)生的就業(yè)輸出，卻很少重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)。中職校園文化中的創(chuàng)業(yè)元素只是點(diǎn)綴，創(chuàng)建重點(diǎn)不突出，效果不明顯。
(二)內(nèi)容不豐富，沒有新鮮度
許多中職學(xué)校雖有少量的創(chuàng)業(yè)文化宣傳，但只是停留在簡單的理論階段或重在報(bào)道大企業(yè)家的成功事跡。這種宣傳雖然有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想，但事實(shí)上，中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)、技能水平等多方面的特殊原因，能夠感染他們的更多的是那些能夠摸得著、看得見的身邊的創(chuàng)業(yè)成功者。
(三)宣傳不充分，模擬實(shí)踐少
中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)基本上都存在著建設(shè)力度不夠大，創(chuàng)建氛圍不濃厚的情況，對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)效果不佳。很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)宣傳內(nèi)容偏少，沒有時(shí)代感，學(xué)生的感受力不明顯。由于創(chuàng)業(yè)文化只停留在宣傳、熏陶層面，沒有生動(dòng)的模擬實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高，創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)得不到激發(fā)，不利于校園創(chuàng)業(yè)文化的持續(xù)發(fā)展、持久建設(shè)，因此，很難烘托出一種生動(dòng)活潑、富有生命力的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。
二、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容和任務(wù)
（一） 注重氛圍熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心、事業(yè)心以及開拓精神和冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成通常要經(jīng)過一個(gè)漫長而艱難的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程，而當(dāng)中職學(xué)生有了自立人生的創(chuàng)業(yè)需要時(shí)，就會(huì)碰到一個(gè)至關(guān)重要的問題，即怎樣創(chuàng)業(yè)的問題，也就是創(chuàng)業(yè)的目的以及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的方法和手段問題。很多學(xué)生或剛開始創(chuàng)業(yè)的青年往往自視高明，期望值過高，大事做不來，小事不肯做，他們一旦發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)需要無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，就悲觀失望，消極頹廢。面對(duì)這種情況，我們要告訴學(xué)生，人生的需要和理想要靠自己的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，而不能靠上帝的恩賜，只有通過自己的創(chuàng)業(yè)，我們才能體會(huì)到成功的喜悅。在學(xué)科教學(xué)中，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)行師生互動(dòng)，有機(jī)地滲透一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。中職學(xué)校還可以通過獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的成功者現(xiàn)身說法，使學(xué)生通過活生生的例子，感受創(chuàng)業(yè)成功帶來的巨大滿足感，以此培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。
（二） 注重德育滲透，塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格
筆者認(rèn)為，中職生健全的創(chuàng)業(yè)人格應(yīng)該具有三個(gè)特征：一是端正的擇業(yè)觀念；二是牢固的專業(yè)信念；三是堅(jiān)定的職業(yè)理想。這就要求中職學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、誠信立身的品格，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。所有這些創(chuàng)業(yè)人格的形成都可以通過學(xué)校的德育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理培育和輔導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的創(chuàng)業(yè)人格。
1.遭遇挫折不氣餒是我們培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)人格的一個(gè)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以利用《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《現(xiàn)代職業(yè)道德與通用能力》及《經(jīng)濟(jì)與政治》等課程和著作教育學(xué)生保持積極樂觀的精神狀態(tài)；學(xué)?？梢酝ㄟ^團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織大力開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生干部的管理水平和能力。我們要讓學(xué)生知道：創(chuàng)業(yè)之路充滿艱辛，一路坎坷不平是正常的，但凡遭遇挫折，愈挫愈勇，不放棄、不退縮，這才是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。
2.能夠經(jīng)受住任何困難，不達(dá)目的誓不罷休的自信心是中職生創(chuàng)業(yè)人格的核心。我們要教育學(xué)生任何時(shí)候都要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，永遠(yuǎn)用誠信立身。筆者認(rèn)為，樹立自信，對(duì)于中職學(xué)生來說最為重要。他們沒有高學(xué)歷，沒有精深的專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，第一次嘗試創(chuàng)業(yè)，很容易會(huì)出現(xiàn)缺乏自信的心理狀態(tài)，這樣就不利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，不利于積極創(chuàng)業(yè)。因此，我們要讓中職生充分發(fā)現(xiàn)屬于自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，找到自己的閃光點(diǎn)，讓他們堅(jiān)信：天生我材必有用。
3.培養(yǎng)中職生積極進(jìn)取的職業(yè)理想是學(xué)校實(shí)施德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的主要內(nèi)容。針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和積極進(jìn)取的向上精神。學(xué)校要以職業(yè)道德教育為突破口，積極利用各種活動(dòng)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)立性，讓學(xué)生在活動(dòng)中親自實(shí)踐，加快自己的社會(huì)化過程，促進(jìn)中職學(xué)生快速成長，早日形成堅(jiān)韌、誠信、踏實(shí)、合作等優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)人格品質(zhì)。
（三） 感受創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
有了創(chuàng)業(yè)理想，中職學(xué)生還要深刻理解和掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法，得到創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)企劃大賽、發(fā)明專利展賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、談判對(duì)抗賽等都是培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的有效手段，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，以下活動(dòng)也有很好的效果：
1.安排學(xué)生到校辦工廠從事生產(chǎn)、參加實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉企業(yè)生產(chǎn)要素的配置，了解企業(yè)的各種管理，如生產(chǎn)管理、成本管理、員工管理、市場(chǎng)管理等。讓學(xué)生參與生產(chǎn)管理，可以使他們體會(huì)到盈利的喜悅、虧損的憂愁、競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以深刻的感觸告訴學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不易。
2.安排學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行打工、嘗試創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)求職創(chuàng)業(yè)的艱辛，提高他們對(duì)某些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和分析，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們看看、聽聽、談?wù)剟e人是如何創(chuàng)業(yè)的，這有利于讓他們作好艱苦創(chuàng)業(yè)、勇挑重?fù)?dān)的心理準(zhǔn)備。
3.對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行仿真創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，可以快速、高效地提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)水平?？梢宰寣W(xué)生通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索等方法，獨(dú)立或分組完成企業(yè)策劃書，熟悉企業(yè)的設(shè)立，制定企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃，熟悉掌握企業(yè)的人、財(cái)、物的管理，完成企業(yè)經(jīng)營成果分析等，以此教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是想當(dāng)然的易事，同時(shí)更要讓學(xué)生明白：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。
中職校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)必須遵循以人為本，堅(jiān)持生動(dòng)活潑，注重科學(xué)發(fā)展。良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍應(yīng)該是既能夠尊重全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)權(quán)利，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的氛圍，同時(shí)也是一種寬容失敗、允許失敗的氛圍，能夠做到努力培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、不甘失敗、勇于創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)韌精神。
時(shí)代的發(fā)展要求創(chuàng)業(yè)文化必須成為中等職業(yè)學(xué)校校園文化的一大特色，成為職業(yè)教育的重要組成部分，這需要我們?cè)谌鐣?huì)努力營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立“人人可創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)光榮，寄生可恥”的觀念。只有這樣，我們才能不斷加速創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)、學(xué)生和家長對(duì)職業(yè)教育的期望，進(jìn)而早日把我國建成一個(gè)創(chuàng)新型國家，把人力資源大國變成真正的人力資源強(qiáng)國。
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創(chuàng)業(yè)文化是人們?cè)谧非筘?cái)富、創(chuàng)造價(jià)值、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)過程中形成的思想觀念、心理意識(shí)、行為規(guī)范和價(jià)值體系，是一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的核心動(dòng)力。建設(shè)富有特色的校園創(chuàng)業(yè)文化，就是要通過深入持久的教育引導(dǎo)、環(huán)境塑造和實(shí)踐生成等方法手段，形成促進(jìn)學(xué)生勇于創(chuàng)業(yè)的時(shí)代精神、輿論氛圍和校園文化環(huán)境。
一、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的現(xiàn)狀
(一)學(xué)校不重視，氛圍不濃厚
目前，大多數(shù)中職學(xué)校重視學(xué)校的專業(yè)建設(shè)，重視學(xué)生的就業(yè)輸出，卻很少重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和引導(dǎo)。中職校園文化中的創(chuàng)業(yè)元素只是點(diǎn)綴，創(chuàng)建重點(diǎn)不突出，效果不明顯。
(二)內(nèi)容不豐富，沒有新鮮度
許多中職學(xué)校雖有少量的創(chuàng)業(yè)文化宣傳，但只是停留在簡單的理論階段或重在報(bào)道大企業(yè)家的成功事跡。這種宣傳雖然有利于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的創(chuàng)業(yè)理想，但事實(shí)上，中職學(xué)生由于文化基礎(chǔ)、技能水平等多方面的特殊原因，能夠感染他們的更多的是那些能夠摸得著、看得見的身邊的創(chuàng)業(yè)成功者。
(三)宣傳不充分，模擬實(shí)踐少
中職學(xué)校的創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)基本上都存在著建設(shè)力度不夠大，創(chuàng)建氛圍不濃厚的情況，對(duì)學(xué)生的教育、引導(dǎo)效果不佳。很多學(xué)校的創(chuàng)業(yè)宣傳內(nèi)容偏少，沒有時(shí)代感，學(xué)生的感受力不明顯。由于創(chuàng)業(yè)文化只停留在宣傳、熏陶層面，沒有生動(dòng)的模擬實(shí)踐，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力得不到提高，創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)得不到激發(fā)，不利于校園創(chuàng)業(yè)文化的持續(xù)發(fā)展、持久建設(shè)，因此，很難烘托出一種生動(dòng)活潑、富有生命力的校園創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。
二、中等職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)的主要內(nèi)容和任務(wù)
（一） 注重氛圍熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)
培養(yǎng)中職生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)綜合能力為目標(biāo)，著重培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心、事業(yè)心以及開拓精神和冒險(xiǎn)精神。創(chuàng)業(yè)意識(shí)的形成通常要經(jīng)過一個(gè)漫長而艱難的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程，而當(dāng)中職學(xué)生有了自立人生的創(chuàng)業(yè)需要時(shí)，就會(huì)碰到一個(gè)至關(guān)重要的問題，即怎樣創(chuàng)業(yè)的問題，也就是創(chuàng)業(yè)的目的以及實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的方法和手段問題。很多學(xué)生或剛開始創(chuàng)業(yè)的青年往往自視高明，期望值過高，大事做不來，小事不肯做，他們一旦發(fā)現(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)需要無法實(shí)現(xiàn)時(shí)，就悲觀失望，消極頹廢。面對(duì)這種情況，我們要告訴學(xué)生，人生的需要和理想要靠自己的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，而不能靠上帝的恩賜，只有通過自己的創(chuàng)業(yè)，我們才能體會(huì)到成功的喜悅。在學(xué)科教學(xué)中，教師也可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，進(jìn)行師生互動(dòng)，有機(jī)地滲透一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。中職學(xué)校還可以通過獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的成功者現(xiàn)身說法，使學(xué)生通過活生生的例子，感受創(chuàng)業(yè)成功帶來的巨大滿足感，以此培養(yǎng)學(xué)生的強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)沖動(dòng)。
（二） 注重德育滲透，塑造學(xué)生的創(chuàng)業(yè)人格
筆者認(rèn)為，中職生健全的創(chuàng)業(yè)人格應(yīng)該具有三個(gè)特征：一是端正的擇業(yè)觀念；二是牢固的專業(yè)信念；三是堅(jiān)定的職業(yè)理想。這就要求中職學(xué)校必須培養(yǎng)學(xué)生樂觀積極的精神，培養(yǎng)學(xué)生樹立自信、誠信立身的品格，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的精神。所有這些創(chuàng)業(yè)人格的形成都可以通過學(xué)校的德育滲透，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理培育和輔導(dǎo)，有效地促進(jìn)學(xué)生形成積極健康的創(chuàng)業(yè)人格。
1.遭遇挫折不氣餒是我們培養(yǎng)中職生創(chuàng)業(yè)人格的一個(gè)重要內(nèi)容。在教學(xué)中，教師可以利用《職業(yè)道德與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》、《現(xiàn)代職業(yè)道德與通用能力》及《經(jīng)濟(jì)與政治》等課程和著作教育學(xué)生保持積極樂觀的精神狀態(tài)；學(xué)?？梢酝ㄟ^團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等組織大力開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生干部的管理水平和能力。我們要讓學(xué)生知道：創(chuàng)業(yè)之路充滿艱辛，一路坎坷不平是正常的，但凡遭遇挫折，愈挫愈勇，不放棄、不退縮，這才是一個(gè)人走向成熟的標(biāo)志。
2.能夠經(jīng)受住任何困難，不達(dá)目的誓不罷休的自信心是中職生創(chuàng)業(yè)人格的核心。我們要教育學(xué)生任何時(shí)候都要認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人，永遠(yuǎn)用誠信立身。筆者認(rèn)為，樹立自信，對(duì)于中職學(xué)生來說最為重要。他們沒有高學(xué)歷，沒有精深的專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，第一次嘗試創(chuàng)業(yè)，很容易會(huì)出現(xiàn)缺乏自信的心理狀態(tài)，這樣就不利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，不利于積極創(chuàng)業(yè)。因此，我們要讓中職生充分發(fā)現(xiàn)屬于自身的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，找到自己的閃光點(diǎn)，讓他們堅(jiān)信：天生我材必有用。
3.培養(yǎng)中職生積極進(jìn)取的職業(yè)理想是學(xué)校實(shí)施德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)人格的主要內(nèi)容。針對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，學(xué)校應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意志教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力和積極進(jìn)取的向上精神。學(xué)校要以職業(yè)道德教育為突破口，積極利用各種活動(dòng)課程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、獨(dú)立性，讓學(xué)生在活動(dòng)中親自實(shí)踐，加快自己的社會(huì)化過程，促進(jìn)中職學(xué)生快速成長，早日形成堅(jiān)韌、誠信、踏實(shí)、合作等優(yōu)良的創(chuàng)業(yè)人格品質(zhì)。
（三） 感受創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力
有了創(chuàng)業(yè)理想，中職學(xué)生還要深刻理解和掌握創(chuàng)業(yè)的基本方法，得到創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)實(shí)經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)業(yè)企劃大賽、發(fā)明專利展賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、談判對(duì)抗賽等都是培養(yǎng)學(xué)生綜合創(chuàng)業(yè)能力的有效手段，同時(shí)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。除此之外，以下活動(dòng)也有很好的效果：
1.安排學(xué)生到校辦工廠從事生產(chǎn)、參加實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，可以使學(xué)生熟悉企業(yè)生產(chǎn)要素的配置，了解企業(yè)的各種管理，如生產(chǎn)管理、成本管理、員工管理、市場(chǎng)管理等。讓學(xué)生參與生產(chǎn)管理，可以使他們體會(huì)到盈利的喜悅、虧損的憂愁、競(jìng)爭(zhēng)的壓力，以深刻的感觸告訴學(xué)生創(chuàng)業(yè)的不易。
2.安排學(xué)生利用寒暑假進(jìn)行打工、嘗試創(chuàng)業(yè)，讓學(xué)生真切地體驗(yàn)求職創(chuàng)業(yè)的艱辛，提高他們對(duì)某些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)，為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。對(duì)學(xué)生進(jìn)行模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和分析，給予學(xué)生更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們看看、聽聽、談?wù)剟e人是如何創(chuàng)業(yè)的，這有利于讓他們作好艱苦創(chuàng)業(yè)、勇挑重?fù)?dān)的心理準(zhǔn)備。
3.對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行仿真創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，可以快速、高效地提高學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)業(yè)水平?？梢宰寣W(xué)生通過查閱資料、網(wǎng)絡(luò)搜索等方法，獨(dú)立或分組完成企業(yè)策劃書，熟悉企業(yè)的設(shè)立，制定企業(yè)戰(zhàn)略計(jì)劃，熟悉掌握企業(yè)的人、財(cái)、物的管理，完成企業(yè)經(jīng)營成果分析等，以此教育學(xué)生創(chuàng)業(yè)不是想當(dāng)然的易事，同時(shí)更要讓學(xué)生明白：創(chuàng)業(yè)難，守業(yè)更難。
中職校園創(chuàng)業(yè)文化建設(shè)必須遵循以人為本，堅(jiān)持生動(dòng)活潑，注重科學(xué)發(fā)展。良好的創(chuàng)業(yè)文化氛圍應(yīng)該是既能夠尊重全體學(xué)生的創(chuàng)業(yè)權(quán)利，滿足學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要的氛圍，同時(shí)也是一種寬容失敗、允許失敗的氛圍，能夠做到努力培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、不甘失敗、勇于創(chuàng)業(yè)的堅(jiān)韌精神。
時(shí)代的發(fā)展要求創(chuàng)業(yè)文化必須成為中等職業(yè)學(xué)校校園文化的一大特色，成為職業(yè)教育的重要組成部分，這需要我們?cè)谌鐣?huì)努力營造濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，樹立“人人可創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)光榮，寄生可恥”的觀念。只有這樣，我們才能不斷加速創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，滿足社會(huì)、學(xué)生和家長對(duì)職業(yè)教育的期望，進(jìn)而早日把我國建成一個(gè)創(chuàng)新型國家，把人力資源大國變成真正的人力資源強(qiáng)國。
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(作者：宿豫中專趙燕霞 錄入suyuzz 編輯：admin)
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