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班主任的九種智慧

    有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我們咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。

一、善于蹲下。蹲下，不是作秀，不是形象工程，更不是跪著教書，而是一種走進心靈的最佳方式，一種成熟心靈與稚嫩心靈對話的最美姿態(tài)。

二、善于果敢。很多智慧的教師，始終關(guān)注著學(xué)生的一舉一動，對于學(xué)生出現(xiàn)的問題，馬上解決，不耽誤一絲一毫的時間，避免了很多不良趨勢的進一步發(fā)展，非常值得敬佩。

三、善于裝傻。我們千萬不要啥事都去包辦，“人人有事做，事事有人做”，我們才輕松；我們一定不要和學(xué)生比聰明，許多時候我們應(yīng)善于和學(xué)生們說，“你看怎么辦才好”，“大家說怎么辦才好”，這樣他們才會覺得自己是班級的主人，而且一定比我們想得更周全；學(xué)生犯錯了，我們應(yīng)學(xué)會裝糊涂，旁敲側(cè)擊，點到為止，自我教育才是真正的教育。大智若愚，上善若水，方能道法自然。

四、善于借力。借助班集體的力量。著名教育學(xué)家馬卡連柯說：“教育了集體，團結(jié)了集體，加強了集體，以后，集體自身就成為很大的教育力量了。”

五、善于學(xué)習。讀書是我們的終生課業(yè)，目的明確的讀書是活讀書，學(xué)以致用的讀書是讀活書。

六、善于溝通。我們抱怨學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律，對學(xué)生溝通的少，而對學(xué)生強制的多。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。

七、善于造勢。我們應(yīng)舍得花功夫，群策群力建好班級文化，讓它像磁場一樣，將每一個個體與班集體緊緊地“粘”在一起。我們應(yīng)善于引導(dǎo)輿論，用輿論的力量引導(dǎo)學(xué)生形成健全的世界觀和積極的人生觀，并以此糾正不良喜好，養(yǎng)成良好習慣。

八、善于欣賞。“好學(xué)生是夸出來的”，我們千萬不要吝惜自己的溢美之詞，因為學(xué)生身上都有值得我們欣賞的優(yōu)點，只是我們常常缺少了欣賞的眼睛和情懷；陶行知先生的“四塊糖”，就是一個經(jīng)典的教育佳話。

九、善于改變。我們變，才會學(xué)生變。有句古語說得好：不如意之事往往十之八九。我們教育學(xué)生，也是這個道理。

育人不是教人，要用“育”的方式來育人，而不是用“教”的方式來育人。育人的過程，就是提升智慧的過程。

（泗洪中專  王秀彬）