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宿遷經(jīng)貿(mào)高職加強(qiáng)對留守學(xué)生關(guān)心

    職校生大多來自農(nóng)村，他們的父母大多為了生計外出打工，長時間不能和父母見面，從而導(dǎo)致職校成為留守學(xué)生的集中地。宿遷經(jīng)貿(mào)高職多舉措加強(qiáng)對留守望學(xué)生的關(guān)心。

    一是加強(qiáng)摸排和關(guān)心。學(xué)校要求各班主任加強(qiáng)對學(xué)生摸排，了解班級留守學(xué)生情況；同時在生活、學(xué)習(xí)和情感上加強(qiáng)關(guān)注和呵護(hù)，尊重他們的個體差異，允許他們以自己獨特的方式分析、解決問題，從而切實保障留守學(xué)生的平等受教育的權(quán)利。

    二是加強(qiáng)心理健康指導(dǎo)。據(jù)統(tǒng)計，與非留守學(xué)生比較，留守學(xué)生的心理健康水平較低，如自尊較低、情緒較不穩(wěn)定，存在孤僻心理與人際交往障礙等。學(xué)校心理健康咨詢中心老師積極與留守學(xué)生溝通交流，通過個體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理測量、沙盤游戲、心理宣泄等多種形式，廣泛開展心理健康教育，有效預(yù)防留守學(xué)生心理問題的產(chǎn)生，幫助留守學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，追求樂觀向上的生活方式。

三是加強(qiáng)思想道德建設(shè)。留守的職校生正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助。學(xué)校通過開展社會主義核心價值觀教育、加強(qiáng)職業(yè)精神培養(yǎng)、加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典誦讀、規(guī)范學(xué)生的日常行為等措施加強(qiáng)留守學(xué)生的思想道德建設(shè)。